摘要：在幼兒園日常的教學(xué)過程當中，
音樂教育扮演著極為重要的角色，如何提高幼兒園小班
音樂教育的效果是當前幼兒園教育領(lǐng)域研究的一個方向，本文主要嘗試探討幼兒園小班音樂教育生活化的實施思路。
關(guān)鍵詞：幼兒園；小班；音樂教育；生活化
引言
幼兒園音樂教育應(yīng)從自然生活、日常生活、地域文化生活中選擇貼近幼兒生活的音樂教育內(nèi)容，通過猜謎語、講故事、角色扮演、“樂”中畫等方式組織幼兒音樂教育活動。音樂教育對于促進幼兒的身心健康成長有著極為重要的作用，如何提高音樂教育的效果是當前幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域研究的主要問題，本文嘗試探討幼兒園小班音樂教育生活化的具體實施思路，對于促進今后幼兒園小班音樂教育水平的提高有著現(xiàn)實的借鑒意義。
1教育生活化內(nèi)涵
在探討幼兒園小班音樂教育生活化的具體實施思路之前，有必要從理論層面對教育生活化的內(nèi)涵進行初步的界定，為其今后的研究提供必要的理論依據(jù)。教育生活化是美國現(xiàn)代教育家杜威的觀點，教育生活化主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面是教育的內(nèi)容來源于生活；另一方面是使用生活化的手段來展開日常的教育教學(xué)活動。教育生活化主要具有以下兩個方面意義。首先，有助于提高教育效果。教育生活化無論是通過教育內(nèi)容的生活化選擇，還是通過教育手段的深化設(shè)計，在某種層面上都有助于提高教育效果。
其次，有助于提高學(xué)習(xí)者動手水平。由于在生活化教育的實施過程當中相關(guān)的問題主要以生活實踐為依據(jù)，因此，在展開教育教學(xué)過程當中，可以有效地提高?W習(xí)者的動手能力。
總之，教育生活化對于促進整體教育效果和水平有著積極的意義，如何有效的促進教育生活化的實施是當前整個教育教學(xué)領(lǐng)域研究的主要方向。
2幼兒園小班音樂教育要求
在幼兒園音樂教育過程當中，小班音樂教育需要符合以下幾個方面特點。
首先，要滿足音樂教學(xué)基本規(guī)律。在音樂教學(xué)過程當中，無論是聲樂教學(xué)還是器樂教學(xué)都應(yīng)該符合基本的音樂教學(xué)規(guī)律，本著從易到難從簡單到復(fù)雜的規(guī)律來展開教學(xué)。
其次，要符合小班學(xué)生身心特點。在幼兒園音樂教育開展過程當中，小班學(xué)生由于年齡較小，對于音樂相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及操作技能存在著一定的局限性，再加上小班學(xué)生天生好動對于音樂器材有著一定的好奇心，但是在專注力水平方面存在著一定的滯后性。所以，在今后幼兒園小班音樂教育開展過程當中，應(yīng)該從幼兒心理出發(fā)進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。
最后，提高幼兒音樂教育學(xué)習(xí)興趣。興趣是第一任老師，如何有效地激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，需要幼兒園音樂教師充分調(diào)動相關(guān)的音樂教育資源，提高幼兒的有意注意水平，借助科學(xué)的方法來有效的提升整體的幼兒音樂教育效果，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，在整個的幼兒園小班音樂教育的過程當中，需要不斷的在教學(xué)環(huán)境方面、教學(xué)興趣激發(fā)方面進行相應(yīng)的改進與提高，只有這樣，才能更好地促進幼兒園小班音樂教育水平的提高。
3幼兒園小班音樂教育生活化的實施思路
為了更好的促進幼兒園小班音樂教育水平的提高，實施小班音樂教育生活化顯得尤為的重要。本文在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個方面來探討具體的幼兒園小班音樂教育生活化實施思路。
首先，在教學(xué)內(nèi)容的編排方面。在整個幼兒園小班音樂教育開展的過程當中，在教學(xué)內(nèi)容的編排方面應(yīng)該最大限度地貼近幼兒的生活實際，將幼兒的生活內(nèi)容結(jié)合在日常的小班音樂教學(xué)過程當中。例如，可以將日常生活中的手機鬧鈴的聲音作為一種教學(xué)內(nèi)容來進行編排設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的節(jié)奏和旋律，從而激發(fā)起音樂感知能力的提高。
其次，注重科學(xué)的教學(xué)方法。在幼兒園小班音樂教育生活化的具體開展過程當中，應(yīng)該在教學(xué)方法層面進行系統(tǒng)的改進與提高，無論是在教學(xué)語言方面還是在教學(xué)工具的使用方面，都應(yīng)該貼近幼兒的生活實際，用幼兒喜聞樂見的方式來提高其參與課堂教學(xué)的興趣。例如，在引導(dǎo)幼兒進行音樂節(jié)奏的實際過程當中，可以嘗試使用小錘敲打碗碟的方式，來引起廣大幼兒音樂學(xué)習(xí)的好奇心，通過這種教學(xué)方法的生活化可以有效的改進整體的幼兒音樂教學(xué)的生動性和效果性。
最后，積極嘗試音樂游戲設(shè)計。在幼兒教學(xué)過程當中，無論是音樂教育還是其它類型教育，都應(yīng)該融入大量的游戲元素來更好的促進幼兒身心健康發(fā)展。因此，幼兒教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平以及身心發(fā)展特點，設(shè)計相關(guān)的音樂教學(xué)游戲，在游戲中提高學(xué)生對音樂的整體感知能力以及參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。需要指出的是，在進行音樂教學(xué)游戲的設(shè)計過程當中，一方面要滿足音樂自身的教學(xué)規(guī)律，另一方面也要符合幼兒教育發(fā)展要求，只有將兩者結(jié)合在一起，才能夠更大的促進音樂教育生活化實施效果的實現(xiàn)。總之，在幼兒教育開展過程當中，需要不斷的從教學(xué)環(huán)境方面、教學(xué)方法層面以及教學(xué)游戲設(shè)計方面來更好的助推幼兒園音樂教育生活化目標的實現(xiàn)。
結(jié)語
幼兒教育生活化有助于促進幼兒的身心健康成長，本文主要探討了在幼兒小班音樂教育過程當中如何在生活化思想的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地提高幼兒園小班音樂教育水平和效果。在研究中指出，在今后的幼兒園小班音樂教育開展過程當中，要不斷地在教學(xué)思想方面、教學(xué)環(huán)境方面進行相應(yīng)的改進與提高，最大限度地發(fā)揮出生活化教育教學(xué)的效果。只有這樣，今后的幼兒園小班音樂教育生活化才會在科學(xué)道路上走得更遠。
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