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創建特色幼兒園芻議

其他論文日期：2019-03-27 作者：-━╋う誮卷

【www.iyw0659.cn - 幼兒園其他論文】

摘要　創辦特色學校成為當前我國深化教育改革的必然趨勢，作為基礎教育階段的幼兒園教育同樣也不例外。在目前幼兒園教育實踐中，應重視園長的辦學理念的更新、教師隊伍的建設、幼兒園文化的形成、教育科研的推進等方面對特色幼兒園創建的作用。
　　關鍵詞　特色幼兒園　創建　內涵　誤區　策略
　　
　　一、特色的內涵
　　
　　隨著我國教育事業的發展，創辦特色學校或辦出學校特色成為當前我國深化教育改革的必然趨勢，作為基礎教育階段的幼兒園教育同樣也不例外。由于目前教育界對特色學校的創建工作非常重視，但對特色學校如何定義卻沒有一個統一的標準。所以，造成了一些學校對“特色學校”理解上的偏差。作為一名在管理崗位上工作多年的幼兒園教育工作者，認為一所特色幼兒園應當具備以下特性：
　　1.優質性。作為一所特色幼兒園，它的教育理念應當是先進的、超前的，盡可能地遵循幼兒身心發展的規律。同時，在日常教育管理工作中應當是能夠將各類教育要素進行合理調配并發揮其最大教育效益，在學校的辦學理念、管理體制、師資隊伍到一日工作中的教育措施、教學內容、教育科研等方面都表現得非常優秀，它不能因為具備了某一方面的特色而將其他方面的工作有所忽略。
　　2.獨特性。既然是一所特色學校，它必然具有區別于其他學校的、自己獨特的方面，而這一獨特性必須是自然而然形成的，絕不是某一個人或某一團體人為強加上去的。同時，這種獨特性也必須得到社會和家長的廣泛認可，并在一定范圍內具有一定的影響和知名度。
　　3.發展性。特色學校不是憑空想象出來的，它發源于學校的歷史背景，立足于學校固有的文化底蘊、辦園理念，滲透于學校的教育教學、教育科研，并在未來的年復一年、日復一日的工作中得到不斷的發展和創新。
　　4.穩定性。一所學校所表現出來的特色由于是長期的積淀所形成的，所以應當是相對穩定的，它一般不會因為某人或某一件事而對學校特色有所影響。著名教育學者孫孔懿先生認為學校特色就是“辦學主體刻意追求逐步實現的學校工作某一個方面特別優于其他方面，也特別優于其他學校的獨特的穩定的品質”。特色學校是一所學校根據科學合理的辦學理念，在長期教育實踐中逐步形成并通過學校的一日活動在教育思想、培養目標、教育管理、課程內容、師資建設、教學方法以及學校文化、環境、設施等多方面綜合形成的獨特的、優質的、穩定的教育風貌和辦學風格。
　　
　　二、特色幼兒園創建的誤區
　　
　　然而在具體的教育實踐中，我們不難發現，在特色幼兒園的創建過程中，還存在著不少誤區，具體表現為：
　　1.將“幼兒園特色”與“特色幼兒園”這兩個概念混淆。由于幼兒園屬于非義務教育單位，所以，幼兒園的招生在很大程度上取決于這所幼兒園自身發展狀況以及自己的招生宣傳。從這個意義上來說，特色幼兒園的創建決定了一所幼兒園的生存與發展。
　　其實“特色幼兒園”與“幼兒園特色”是兩個互有區別的概念。幼兒園特色是幼兒園在發展過程中逐步形成的某一方面的獨特風格或獨特優勢。幼兒園特色與特色幼兒園，前者是初級形態，后者是高級形態，兩者互有區別，又互相聯系。作為教育主管部門，對幼兒園如何辦出特色，如何辦成特色幼兒園，他們自己并沒有進行一定的學習和研究，缺乏明確的認識，更談不上理論和實際上的指導了，這樣做的后果反而使一些幼兒園錯誤理解了“幼兒園特色”和“特色幼兒園”的內涵。
　　2.為了創建特色而違背了幼兒園教育的根本任務。《幼兒園工作規程》明確規定了幼兒園的任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”在幼兒園保教工作中，應當以幼兒園的任務為工作的核心而不能有所偏離。而在現實中往往不是這樣的，如一些幼兒園搞某一項特色是為了借助特色掩蓋幼兒園其他工作的不足，有的幼兒園則是為了迎合家長不正確的育兒觀，將小學的一些課程“下放”到幼兒園，以吸引生源，維持自身的發展，更有一些幼兒園則是借助特色大肆斂財，使廣大家長苦不堪言。
　　3.急功近利，忽視學校的內涵建設。①根基淺。在一些幼兒園創建特色幼兒園時，并沒有對幼兒園的創辦歷史、文化底蘊、校園文化傳統、幼兒園的發展現狀等進行深入的研究與分析，而為了能在較短的時間里獲得一塊“特色幼兒園”的招牌，往往會挖空心思尋找“特色”，刻意去追求“特色”，然后進行一系列的創建工作，而這樣的“特色”的含金量可想而知。②時間持續短。由于幼兒園生存與發展的需要，許多幼兒園都熱衷于“搞特色”，而由于這樣的創建往往憑的是一時沖動，因此，一旦創建工作結束，則淺嘗輒止，缺少恒心和后續動力，從而使特色幼兒園的創建工作很難持久深入地開展下去。要知道特色幼兒園的建設過程是一個“不進則退”的動態過程。它需要幼兒園不斷克服發展過程中的惰性，只有堅持不懈，才能保持特色，擁有可持續發展的活力。③浮于表面。一些幼兒園在創建特色幼兒園的過程中，不重視教育實施者教育理念的提高，不注重保教質量的提高，更不注重特色主題的教育研究，重視的只是有多少幼兒作品獲得了獎項，有幾個幼兒節目參加了演出活動等等，而幼兒從這些所謂的特色活動中究竟獲得了多少發展則丟掉一邊，無人過問。
　　
　　三、特色幼兒園的創建策略
　　
　　1.園長要有獨特的辦學思想。園長是幼兒園工作的組織者和決策者，是一所幼兒園的靈魂。一所幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦園思想和教育理念個性化的表現。而園長只有具備了科學的教育觀念、符合時代要求的辦學理念，才能根據自己幼兒園的實際情況，找到辦學的優勢和突破口，將其獨特的辦學思想滲透到幼兒園管理過程的各個環節，并使之成為全體教職工共同追求的奮斗目標，從而創造出自己獨特的特色。因此，在平時的工作中，作為園長，要對勤于學習科學的教育理論和現階段的教育方針，善于在教育實踐中對教育現象進行理論上的思考，并能對本園獨特的辦園歷史、文化底蘊進行深入的分析和充分的挖掘，從而在提高幼兒園的辦園效益和保證教學質量的前提下，辦出一所有特色的幼兒園。
　　2.建設一支有特色的教師隊伍。幼兒園的育人目標是通過廣大教師對孩子施加的各種教育影響來實現的。建設一支高水平、有特色的教師隊伍是創建特色幼兒園的關鍵。在教育實踐中，我們往往發現，一所幼兒園的特色往往指的就是幼兒園教師群體的師資水平。因此，在教育管理工作中，要圍繞特色幼兒園的工作目標，堅持不懈地組織教師進行理論學習，啟發指導教師形成共同的教育理念，為共同的目標而努力奮斗；發揮教育科研的作用，引導教師圍繞幼兒園特色主題開展課題研究，加深對與特色主題相關理論、規律的理解和認識，提高組織實施特色教育工作的能力；發揮骨干教師的榜樣示范作用，以點帶面，促進全體教師的整體水平的提高；構建促進教師專業化發展的評價機制，創設讓教師進修學習、提高水平的機會，搭建讓教師展示特長的舞臺，從而使教師群體真正成為幼兒園特色教育資源的開發者、實施者。　　3.要形成獨特的幼兒園文化。幼兒園文化是幼兒園在長期的教育實踐中所形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規范和學校精神氣氛，其核心是幼兒園在長期辦學中所形成的共同價值觀念，共同的思想觀念和行為方式，它常常決定著幼兒園的精神面貌，左右著幼兒園教育的方向，因此對幼兒園的教育工作產生重大的影響。可以說獨特的幼兒園文化是特色幼兒園最本質的標志。要創建特色幼兒園，必須注重幼兒園文化建設。
　　在幼兒園的文化建設中，我們首先要努力建設校園物質文化環境。校園物質環境是幼兒園特色的外在體現，它雖然是一門隱性課程，但對幼兒的教育影響作用尤其重大。因此，我們要從幼兒的身心特點出發，精心設計和布置幼兒園環境，讓幼兒園的每一個細微之處都能發揮教育作用，使整個幼兒園散發其獨具特色的魅力。其次，幼兒園的管理文化對幼兒園特色的形成和發展起著導向的作用，對幼兒園特色的形成和發展具有強大的支持力和推動力，因此，要根據幼兒園特色目標和主題，努力構建幼兒園管理文化。再次，我們要依據幼兒園辦園目標和特色主題創建富有特色的制度文化，使管理機制與幼兒園的特色目標相匹配，并通過其強制作用，慢慢使之轉化為具有持續的、恒久的、無所不在的精神文化。
　　4.用教育科研促進特色幼兒園創建的開展。在特色幼兒園創建工作中，應積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規律，從實際出發，按規律辦事。只有加強教育科研，才能正確分析幼兒園的實際情況，探索出創辦特色幼兒園的新路子；只有加強教育科研，才能做到及時總結和反思，使創建特色幼兒園和幼兒園其他工作有機結合，促進幼兒園教育工作的整體發展。在此過程中，我們首先要強化科研意識，廣泛宣傳科研對于特色幼兒園建設的重要性，力求人人為創辦特色幼兒園獻計獻策；其次要健全科研網絡，把創辦特色幼兒園作為幼兒園工作的核心和動力，使所有部門都能關心特色幼兒園的創建；再次，要加大科研力度，深入研究幼兒園的歷史傳統、現實狀況、發展前景、社會需求及創辦特色幼兒園的對策；最后，在特色幼兒園創建工作中要認真研究相關特色主題對幼兒身心的全面影響作用，從而保證幼兒園特色主題的科學性、優質性。
　　5.多種角度選擇與定位幼兒園特色。幼兒園的特色不是人為杜撰出來的，也不是一蹴而就的，因此我們應當多角度選擇與定位幼兒園的特色，使幼兒園的特色建設工作踏踏實實地搞起來。首先，可以對幼兒園的辦園歷史、多年的辦園傳統中的閃光點進行發揚光大，從而形成幼兒園的特色。如我們幼兒園是一所辦園歷史悠久的公辦幼兒園，老一輩幼兒教育工作者在過去艱苦的環境中，不僅使孩子們得到了快樂的成長，而且為廣大家長解決了后顧之憂，他們勤奮工作、樂于奉獻的職業精神和一流師資水平的特點一直保持到今天。由于我們對于這一優秀傳統的不斷繼承與發揚，師資一流、服務一流仍然是我園目前被社會各界廣泛認可的特色。其次，可以從幼兒園的意識形態角度來選擇和定位，如從辦園指導思想、辦園理念、價值取向等。再次，可以從幼兒園管理體制、課程模式、教育教學方法等角度來選擇和定位，如開展鄉土民俗文化教育作為特色幼兒園的創建主題等。最后，可以從幼兒園的環境創設、園容園貌的建設角度來選擇和定位。

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