一、幼兒園開展勤工儉學的意義 勤工儉學的好處很多。一方面可以帶來經濟收入提高生活質量，另一方面可以培養孩子們的動手能力，還可以培養勤儉節約、自力更生、熱愛勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。《幼兒園教育指導綱要》明確指出幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。所以在幼兒園開展勤工儉學可以有利地促進了社會主義一代新人的健康成長，在深化教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人方面具有重要的地位和作用。
二、 幼兒園如何開展勤工儉學
⒈目前勤工儉學所面臨的困難和不利因素
幼兒園的小朋友都是6歲以下的孩子，他們每天的學習生活都還需要大人的呵護照顧，要讓他們來勤工儉學，家長和老師們都不太理解。現在的家庭經濟條件都不錯，孩子們大多都是獨生子女，都是父母的掌上明珠，家長們也相對溺愛，認為孩子小、不會干，在家很少安排參加家務勞動鍛煉，就是吃穿用也都是盡力選最好的和孩子們最喜歡的、有些家庭甚至連孩子力所能及的自我生活服務都一并包辦，養成飯來張口、衣來伸手的壞習慣。幼兒園教育活動中勤工儉學也不被重視，主要是比較麻煩、難組織又存在安全壓力。由于安全無小事，所以人們都怕出事，不敢開展、不愿開展活動，給勤工儉學的發展造成了障礙。使勤工儉學工作長期處于一種低水平發展狀態。
⒉轉變觀念、提高認識、強化勤工儉學的育人功能
勤工儉學具有雙重功能，即育人功能和經濟功能。在過去的勤工儉學工作中，強調創收功能相對多一些，造成普遍認為勤工儉學就是掙錢。而現在實施素質教育，要求促進幼兒的德智體美全面發展，這正和勤工儉學以實踐教育為載體，以培養幼兒創新精神和提高幼兒應用知識能力的育人宗旨相一致，也正是大力發展勤工儉學的良好時機。
在實施過程中，我們重點抓好老師和家長們的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學主要是為了孩子認識社會。其次，廢物利用，節約成本，創造效益，綠色環保等都可以是勤工儉學的方式。如學會把生活垃圾分類。在幼兒園各班都有兩個垃圾簍。牛奶瓶、飲料罐等可回收垃圾和不可回收垃圾做好分類，妥善處理。
⒊在跳蚤市場中開展勤工儉學
跳蚤市場是歐美等西方國家對舊貨地毯市場的別稱。由一個個地攤攤位組成，市場規模大小不等。出售商品多是舊貨、人們多余的物品及未曾用過但已過時的衣物等，小到衣服上的小裝飾物，孩子用過的玩具，大到完整的舊汽車、電視機、洗衣機，一應俱全，應有盡有。交易者通常都不是專門的商人，但討價還價的過程卻讓人歷練了與形形色色的人交往、溝通的能力，既獲得了物美價廉的物品，又培養了理財的能力，而且過程中，樂趣無窮，讓人流連忘返。
幼兒園的孩子們家里都有很多很多的“寶貝”！可隨著孩子的成長也已經有很多被閑置高閣，幼兒園跳蚤市場給孩子一個機會，既鍛煉他們經營的能力，又鍛煉他分享交換的意識。家長和孩子在家整理好各自的“寶貝”，想想自己還需要哪些，然后到幼兒園跳蚤市場來進行寶貝大交換。
⒋在種植活動中開展勤工儉學
根據我園園舍面積大、空地寬的實際情況，因地制宜，創設適應幼兒生理、心理的特點的種植園地，通過在學習中勞動，在勞動中收獲，使勤工儉學開展得有聲有色。
孩子們在老師的指導、幫助下，嘗試翻土、栽苗、澆水等勞動技能，忙得不亦樂乎。小小種植園地栽滿了各種蔬菜，有蔥、蒜、空心菜、白菜、蘿卜……一片生機盎然。等到孩子們親手種植的蕃茄、黃瓜、茄子、冬瓜都長出了可愛的果實，向日葵也開出了金燦燦的花朵。在這個種植的過程中，孩子們收獲著自己的勞動成果，吃著自己種出來的各種蔬菜瓜果，分享收獲、品嘗的喜悅，在觀察討論、實驗探索中獲得知識。
小小的種植園地給了孩子們一個觀察與發現、付出與收獲的自由空間.在這里，他們分工、合作、交流分享，達到了人與人、人與自然和諧共處，也讓孩子們體會果實的來之不易，感受豐收的喜悅。通過這樣的種植活動，孩子們在體驗中獲得對植物生長過程的認知經驗，這些知識經驗也正是在課堂中無法習得的。孩子們在這樣一個持續的過程中獲得了快樂、體驗了成功。這才是真正屬于孩子們的學習與成長。
幼兒園的勤工儉學既沒有“五小工程”的浩蕩聲勢，更沒有“五小工程”所能產生的經濟效益。它只是一種潤物細無聲的引領，是一種熱愛生活、積極探索、不怕困難、團結協作精神的孕育，是優良品質的萌芽，更是《綱要》和《指南》的落實，是為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎，為促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展做好的準備。
（作者單位： 湖南省武岡市幼兒園）
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