隨著信息化程度的提高和全球信息化的實現，作為未來人才培養基地的教育系統首先受到巨大的沖擊，當代信息技術帶給教育系統的不僅是手段與方法的變革，而且也包括教育觀念與教育模式在內的一場歷史性變革。教育系統受到信息革命的沖擊，最突出的是現代信息技術在教育實踐中的應用，這給教育帶來了新的格局和新的氣象。我國在八十年代已經開始將多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用于課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學。九十年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。多媒體教學將科技投入到教學，適應現代快速發展的生活節奏，具有形象直觀的特點，能夠同時調動師生多種感官進行學習思考，因此在諸多學科范圍內得到廣泛地推廣。以下是我個人的一點見解和想法。
　　一、圖文聲像并茂，生動形象。
　　運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使幼兒產生極大的學習興趣。例如：《小鴨找朋友》，開始播放一段音樂《找朋友》，讓幼兒跟隨音樂產生聯想，課件中在水里游來游去的小鴨子，不斷播出的小動物的叫聲，生動形象，無一不刺激著幼兒的大腦皮層。故事通過課件的形式講述，讓幼兒覺得既輕松又新穎，激發了幼兒學習、探究的濃厚興趣，喚起了幼兒求知的好奇心。
　　二、增強感知，激發幼兒興趣。
　　傳統教學方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，學生興趣不大，而現代化教學生動、形象、直觀，幼兒興趣濃厚。如《動物朋友》主題中，老師的說教幼兒永遠無法了解工蟻、兵蟻、蟻后等螞蟻的種類及在螞蟻中的地位。這時在多媒體中播放一段螞蟻習性視頻，讓幼兒直觀的看到，比老師說10遍要強得多，幼兒也感興趣。再通過分類讓幼兒操作強化知識。
　　三、發散性思維，提高想象力。
　　多媒體課件不僅能幫助孩子理解、記憶信息技術知識，而且能幫助孩子建立形象思維，提高解決問題的能力；教會孩子通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養孩子思維能力和信息技術素養。在多媒體教學中，它可幫助孩子形成正確的、全面的動手動腦本領。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養孩子的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的信息技術有關概念，促進思維向縱深發展，使信息技術素養也有了很大的提高。
　　總之，“提信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵老師利用信息手段實施教育，緊緊圍繞教學改革，創新運用多媒體教學手段，使我們的現代化的基礎教育得到更快更好的發展。

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