【摘要】 沒有“圍墻”的幼兒園是指幼兒園實(shí)行全天候開放，家長(zhǎng)可隨時(shí)來園，與孩子一起活動(dòng)，直接介入幼兒的生活和學(xué)習(xí)。家園零距離的接觸能從根本上促進(jìn)家園互動(dòng)與共育。為此，幼兒園應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建家園互動(dòng)的有效平臺(tái)，立足做好“走進(jìn)”、“請(qǐng)進(jìn)”、“貼近”這三項(xiàng)工作。
　　【關(guān)鍵詞】 幼兒園；家務(wù)；家園；社會(huì)實(shí)踐
　　
　　傳統(tǒng)的幼兒園管理是幼兒每日 “早進(jìn)晚出”，家長(zhǎng)每日“早晚進(jìn)出”。這種封閉式管理模式最大的弊端就在于難以顧及幼兒的情感需求，無情地將幼兒與父母隔離，同時(shí)也把家庭、社會(huì)潛在的優(yōu)質(zhì)教育資源拒于門外。
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所提倡的大教育課程觀，為我們創(chuàng)辦開放的、親情的幼兒園指明了方向。我們希望創(chuàng)辦一所沒有“圍墻”的幼兒園。
　　沒有“圍墻”的幼兒園是指幼兒園實(shí)行全天候開放，家長(zhǎng)可隨時(shí)來園，與孩子一起活動(dòng)，直接介入幼兒的生活和學(xué)習(xí)。家園零距離的接觸能從根本上促進(jìn)家園互動(dòng)與共育。為此，幼兒園應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建家園互動(dòng)的有效平臺(tái)，立足做好“走進(jìn)”、“請(qǐng)進(jìn)”、“貼近”這三項(xiàng)工作。
　　
　　1 “走進(jìn)”就是幼兒園教育要善于走進(jìn)幼兒的生活，走進(jìn)家庭和走進(jìn)社會(huì)
　　
　　以此來滿足幼兒的想法與家長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活人、情、事、物的真情實(shí)感。以下是我們開展“走進(jìn)”工作的幾點(diǎn)作法：
　　1.1 教師走進(jìn)家庭開展家訪工作。家庭是幼兒最熟悉的環(huán)境，我們的教師為了真實(shí)地了解幼兒的生活，也為了家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，她們利用工作之余走入幼兒家庭進(jìn)行家訪。其中托班、小班家訪是面向全體，因?yàn)樗麄兡挲g比較小，語言發(fā)展還不完善，不能清楚表達(dá)自己的事情。中、大班家訪是有針對(duì)性、有計(jì)劃的。如特殊家庭(單親、溺愛)，幼兒有個(gè)性的，新入園的幼兒等等。通過家訪工作開辟了家園溝通的綠色通道，使教師與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了解，加深了感情。
　　1.2 班報(bào)走進(jìn)家庭開通家園工作。我園首期月報(bào)在2001年9月開辦，發(fā)展至今將近三年的時(shí)間，最初是手工書寫，現(xiàn)在已經(jīng)是電腦設(shè)計(jì)排版。每月月末出版，幼兒家長(zhǎng)人手一份，班報(bào)的主要內(nèi)容有班級(jí)學(xué)期計(jì)劃、本月主要活動(dòng)內(nèi)容、本月教學(xué)內(nèi)容、保育知識(shí)、家教博覽、幼兒發(fā)展、教師隨筆等。每期內(nèi)容不同。自從班報(bào)走進(jìn)家庭，家長(zhǎng)及時(shí)了解了幼兒園及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。另外家長(zhǎng)的反饋意見、心得體會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)等也通過班級(jí)月報(bào)、家園之窗等載體推出去，以供全體家長(zhǎng)分享。通過班報(bào)，搭建起一座家園互通的橋梁，推動(dòng)家長(zhǎng)工作向深層次發(fā)展。
　　1.3 幼兒走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近幾年我們利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源，先后帶領(lǐng)幼兒走過許多地方。幼兒在園三年，不僅能享受到幼兒園為幼兒發(fā)展提供的專門教育資源，還能享受到社會(huì)一切可利用的教育資源。他們經(jīng)常在教師的帶領(lǐng)下從幼兒園走向工廠、來到部隊(duì)、進(jìn)入學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院、圖書城、消防隊(duì)、畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)科技園園區(qū)等。每年的三月十八日全園中大班幼兒都要來到“三一八”公園向紀(jì)念碑下為解放阜新犧牲的英雄們敬獻(xiàn)花籃。在豐富的社會(huì)實(shí)踐中，幼兒不僅親眼看到了工人叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)，解放軍戰(zhàn)士整齊化一的軍姿，哥哥姐姐在校認(rèn)真讀書，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)產(chǎn)品琳瑯滿目，還有科技示范園區(qū)新引進(jìn)的農(nóng)牧品種，還親身體驗(yàn)到織布、造紙、加工牛奶等生產(chǎn)過程，使枯燥無味的教室講解變成了真實(shí)生動(dòng)的實(shí)地感受。每一次實(shí)踐，孩子們都爭(zhēng)先帶去自己親手制作的小禮物，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾表演文藝節(jié)目。參觀過程中他們主動(dòng)與成人交談，大膽向成人提問，自如回答成人的問話，其社會(huì)性發(fā)展得到了最好的體現(xiàn)。通過走出園門，走進(jìn)社會(huì)，不僅開拓了師幼視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的人、事、物的真情實(shí)感。還彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。
　　
　　2 “請(qǐng)進(jìn)”就是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，請(qǐng)進(jìn)幼兒教育之中，使他們成為教育的一分子
　　
　　家長(zhǎng)是最好的最豐富的教育資源，他們不僅能給幼兒帶來安慰，而且是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴和支持者，是孩子與教師的良師益友。幾年來，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園參加各種形式的開放活動(dòng)。
　　2.1 以班為單位的“請(qǐng)進(jìn)”活動(dòng)。
　　(1)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是向家長(zhǎng)公布本學(xué)期教育目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)。
　　(2)半日活動(dòng)開放。這一天家長(zhǎng)隨時(shí)可以走進(jìn)班級(jí)，參與幼兒活動(dòng)。如在健康活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒共同作韻律操，為幼兒搭山洞合作活動(dòng)。在手工活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒利用自己積累的廢舊材料共同制作手工物品等等。
　　(3)家長(zhǎng)進(jìn)班當(dāng)教師。每學(xué)期班級(jí)有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)加盟教師隊(duì)伍。如警察爸爸、交警爸爸、攝影爸爸、英語媽媽等。將他們情進(jìn)班級(jí)當(dāng)老師，利用他們的特長(zhǎng)使幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
　　(4)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。每學(xué)期各班根據(jù)幼兒的能力、愛好舉辦豐富多彩的活動(dòng)。如故事會(huì)、演唱會(huì)、穿衣比賽會(huì)、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等。教師都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)來當(dāng)評(píng)委，共同參與到幼兒的活動(dòng)中。
　　2.2 以園為單位的“請(qǐng)進(jìn)”活動(dòng)。
　　(1)秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)來參加活動(dòng)。有親子活動(dòng)(合家歡)、教師和家長(zhǎng)比賽(接力賽)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)比賽(拔河)等。2003年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式家長(zhǎng)代表隊(duì)和托班代表隊(duì)(幼兒騎在爸爸肩上)是一道奇特的風(fēng)景線，使開幕式變得更加隆重?zé)崃摇?
　　(2)新年親子聯(lián)歡會(huì)。多年來我園一直保留著這項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗�深得家長(zhǎng)和幼兒喜歡。每年臨近新年教師、家長(zhǎng)和幼兒共同布置教師。新年這一天教師、家長(zhǎng)和幼兒共同表演節(jié)目、做游戲、包餃子、吃餃子，非常熱鬧。有的班還舉辦燭光晚會(huì)、住宿活動(dòng)。可以說新年這一天是家長(zhǎng)和幼兒最快樂的一天。
　　
　　3 “貼近”就是幼兒園的教育應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，主動(dòng)為幼兒著想
　　
　　貼近他們的需要，隨時(shí)提供并及時(shí)做好力所能及的服務(wù)。舉例：對(duì)三天未出勤的幼兒電話了解情況；體檢預(yù)防接種提前通知未出勤的幼兒；凡新入園的幼兒當(dāng)月進(jìn)行家訪；財(cái)務(wù)人員到門衛(wèi)集中收費(fèi)以方便家長(zhǎng)；定期征求家長(zhǎng)意見改進(jìn)工作……
　　綜上，敞開大門，打破“圍墻”在我園由提出到現(xiàn)在已變成一個(gè)以一個(gè)具體的行動(dòng)。在幼兒園的每一角落你都有可以找到“走進(jìn)” “請(qǐng)進(jìn)” “貼近”活動(dòng)所留下的美麗縮影，在每一個(gè)幼兒身上你都會(huì)發(fā)現(xiàn)開放教育帶給幼兒情感和能力上的變化發(fā)展。
　　創(chuàng)辦一所沒有“圍墻”的幼兒園已成為我園開放教育所追求的目標(biāo)，也是現(xiàn)代化幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)開放教育，打開“圍墻”僅僅是向前邁出了第一步，今后，我園將繼續(xù)拓寬開放思路，加快開放教育發(fā)展的步伐，使開放教育真正成為本園教育的鮮明特色。
　　收稿日期：2008-02-05

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