幼兒園和家庭都是孩子成長的環境，教師和家長都有教育孩子的責任。在教育孩子的過程中，教師和家長只有相互溝通，共同合作，雙方共同擔負起這個責任，孩子才能健康快樂地成長。可是兩者相比之下，在教育環境、教育方式、方法上，幼兒園因具有它的專業性，而具優勢。因此幼兒園應有效地利用優勢，發揮其主導作用，引領家長積極地配合幼兒園工作，家園攜手，共同促進幼兒全面發展。
一、成立家長委員會，縮短家園之間的距離
在家長委員會成立之前，家園之間信息交流方式通常是幼兒園向家長提出要求，家長則是被動地聽取幼兒園發布信息。有時幼兒園咨詢家長的意見，但由于家長處于被動角色，他們向幼兒園獻計獻策的積極性也不高。有些家長雖然對幼兒園有意見或疑問，卻因為心存顧慮，而不能暢所欲言，家園之間始終保持著一定的距離。家長委員會的成立，給家園之間架起了一座溝通的橋梁。家長委員會是由家長代表組成，家長對幼兒園有什么要求、疑問、意見和建議，可以向家長委員會反映，再由家長委員會把這些信息及時、真實、全面地反饋給幼兒園，同時督促幼兒園在一定時間內回復，是家庭與幼兒園之間聯系的橋梁和紐帶。有利于家長和幼兒園之間進行平等的、經常的溝通與交流，疏通家園雙方溝通的信息通道，傳遞和交流在教育方面的經驗和體會，提高信息交流的效率。縮短了幼兒園與家庭之間的距離，增進雙方的理解和信任。并能夠協助幼兒園更細致、更全面地開展家長工作，指導家庭教育的開展，挖掘家庭潛在的教育資源。
二、舉辦家長知識講座，引領家長走出教育孩子的困惑和誤區
有些家長認為，孩子上幼兒園進行早期教育，就是讓孩子早識字、早算題、早讀讀寫寫。他們根本不了解幼兒園的性質、課程設置、教學目標。教育孩子的方法，也是自己摸索著來，不懂得幼兒教育學、幼兒心理學，甚至有些教育方法是不科學的。幼兒園里有教育的場所，有精通幼教的專家、有經驗豐富的教師。幼兒園利用這些優勢，請優秀班主任、任課教師或優秀家長利用節假日、雙休日來舉辦家長培訓班，其內容可以是轉變家長教育觀念方面的、也可以是家庭教育方式方法方面的：像幼兒園的辦園理念和思路；幼兒園的教育目標；幼兒家長如何培養孩子的勞動習慣；如何培養孩子的責任心；怎樣糾正孩子的任性；家庭教育中父母應避免哪些常見的錯誤等等，讓家長掌握科學的育兒知識和方法，引領家長走出教育孩子的困惑和誤區。
三、利用多種形式的家長會，幫助家長提高自己的育兒水平
幼兒園的家長會形式很多：大型的有每學期初的家長會和學期末的家長會，另外還有周末十分鐘小課堂，臨時性的家長會。學期初的家長會，針對在園的幼兒家長朋友們，在家庭教育方面給予指導，幫助他們走出家庭教育的困惑和誤區。同時讓家長了解本學期保教工作的重點，及幼兒在本年齡段應積累的經驗，向家長提出配合幼兒園工作的一些建議和要求。學期末的家長會，一般采用幼兒教學內容展示，幼兒作品展覽、孩子的才藝展示等，讓家長更直接地了解幼兒園的教育特色，進而使他們了解家園配合的重要性，讓成功的家長談談教育孩子的經驗和體會。周末十分鐘小課堂，就是每個周末利用十分鐘的時間，向家長匯報本周所學的內容及孩子在園的情況，同時把下周所學的內容提前告訴家長，以取得家長們對我們下周教學活動的配合與支持。臨時性的家長會，一般是就臨時出現的問題，與家長溝通并討論如何解決，取得家長的配合。
無論哪種形式的家長會，老師們都要尊重家長，態度謙遜，以心與心的交流，來獲得家長的信任與支持。不要以教育專家自居，數落家長，也不要使用太多的專業術語，給以高高在上的感覺，讓家長覺得難以溝通。只要把自己的看法向家長表達清楚，求的在相互尊重與理解的基礎上達成共識就行。過于強硬，不但不會得到家長的配合，還會引起家長的反感。
四、組織好開放活動，引導家長參與進來
幼兒園的開放活動有節日聯歡、趣味運動會、親子活動、家長開放日等。讓家長參與進來，使他們能真實的看到自己孩子的發展情況和在園表現，比如：學習、游戲、交往等，并從中找出孩子的差距與不足。與教師共商教育方法，促進孩子的發展。同時家長通過在這些活動中與孩子一起游戲、表演、制作，不但可以增加親子之間的感情，而且還能從中了解幼兒園教育活動的具體情況，使家長對幼兒園的活動，不但知其然，也知其所以然。在引導家長參與幼兒園的活動時，幼兒園一是要表現出誠懇的態度，比如：發邀請函等，二是在活動后廣泛聽取家長的意見和建議，并及時反饋。從眾多的意見中，評出熱心家長，感謝家長的大力支持。同時增強了家長對幼兒園、教師的信任與支持，使他們更加積極地參與家園共育活動中來。
五、有效利用主題活動的開展，引領家長配合幼兒園工作
現在的主題活動是幼兒園課改的主要教學模式，它要求老師不斷從孩子的生活和需要里提取有價值的教育內容，來完善補充主題。在實際的主題教學過程中，已離不開家長的配合。為了充分利用家長的資源，在主題開始時，教師可以向家長公布主題，介紹主題的框架，主題的目的，幼兒園預設的活動，想要達到的目的，需要家長關注什么和如何配合。比如，在“多彩的秋天”這個主題活動中，可以這樣給家長介紹：天高云淡、秋高氣爽，美麗的秋天到了，周圍環境悄悄地發生著變化，這為孩子提供了觀察探索、發現的機會，請家長朋友們有時間帶孩子外出游玩或者來幼兒園的路上，提醒幼兒觀察周圍樹木的變化，收集各種各樣的種子，在網上收集有關動物秋天變化的圖片和資料，從而認識秋天、了解秋天的主要特征，欣賞秋天的美，初步了解動植物與人類生活的關系，萌發幼兒熱愛自然，熱愛動植物的情感。通過主題的公布，引領家長了解并認識本主題對孩子發展的作用，以及自己如何在本主題中參與孩子的親子活動，共同促進孩子的發展。在主題結束后，通過主題墻向家長朋友們展示家長收集的一些圖片和讓孩子利用家長收集的材料做成的手工作品，使他們感受到孩子成長的樂趣，意識到自己參與主題的作用。進一步提高了家園互動的水平，增強了教育合力，最大限度地促進孩子的全面發展。
幼兒園除利用以上幾種形式，來引領家長配合幼兒園工作外，還可利用家園聯系手冊、接送環節的口頭交流、公告欄等形式，促進家長自覺參與到家園共育中來。并且還能使家長體會到教師工作的辛苦、細致及對他們和孩子的關心。另外，現代通訊設備：電話、短信、郵件、QQ、博客等，也給現在的家園溝通和共育帶來了不少的方便，解決了有些家長因工作的原因不能及時與老師面對面溝通的問題，同時也增加了老師與家長之間的友誼。
在家園共育中幼兒園只有利用多種形式，以誠心、虛心、愛心、熱心、信心地態度做這項工作，才能發揮其主導作用，引領家長積極配合幼兒園工作，促進孩子健康快樂地成長。
（作者單位：山東省東阿縣實驗幼兒園）
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