1.幼兒園游戲化教育實(shí)施的必要性 眾所周知，"愛游戲"是學(xué)齡前兒童成長時(shí)期最突出的天性。通過科學(xué)研究得知，游戲可以促進(jìn)兒童的大腦細(xì)胞發(fā)育，是孩子智力健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過游戲的過程，孩子的好奇心得到充分的滿足、創(chuàng)造力和解決問題的能力能夠得到充分的培養(yǎng)。從這一方面來講，幼兒園的游戲化教育的實(shí)施是非常必要的，把游戲作為組織和實(shí)施幼兒園教育的一種形式，可以充分發(fā)揮孩子的好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，讓孩子在游戲的過程中感受更多的樂趣，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。
2.目前幼兒園教育存在的問題
2.1 教育形式枯燥單一。長期以來，在幼兒園教育的過程中，孩子獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方式主要是"聽"和"看"，教師通常的做法是把知識(shí)點(diǎn)一股腦灌輸給孩子，而不是通過孩子親自的動(dòng)手操作和研究。在幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)由于教師教學(xué)方式上的錯(cuò)誤而造成本來一個(gè)非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)變得枯燥乏味，孩子只能在下面默默觀看，完全不能形成對(duì)科學(xué)探索的興趣，更不要說孩子探究能力和探索精神的培養(yǎng)了。教師總是一味的把讓孩子知道知識(shí)點(diǎn)作為教育的目標(biāo)，這種教育理念本身就不利于培養(yǎng)孩子質(zhì)疑探究的科學(xué)精神。
2.2 關(guān)注結(jié)果重于過程。在當(dāng)前幼兒園的教育過程中，教師總是喜歡把知識(shí)點(diǎn)直接灌輸給孩子，這并不利于孩子形成求真求是、逐步探索的研究樂趣。可見，當(dāng)前幼兒園的教育實(shí)施過程中教師關(guān)注教育的結(jié)果更重于教育的過程，這一厚此薄彼的做法是不利于孩子對(duì)科學(xué)探索樂趣的形成的同時(shí)也并不符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的"引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力"的指導(dǎo)性意見。
3.開展游戲化的教育評(píng)價(jià)
根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育工作者要尊重學(xué)齡前兒童個(gè)體之間的差異，不能用一把標(biāo)尺來衡量所有兒童個(gè)體之間的差異的指導(dǎo)，教師在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)時(shí)要重視個(gè)體差異，區(qū)別分析，認(rèn)真評(píng)價(jià)，不能再搞簡(jiǎn)單的一刀切，而是要充分的運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。具體的來說，例如，在組織每次科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師可以為每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)一個(gè)參加游戲科學(xué)活動(dòng)的卡片，作為他們參加科學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工具，孩子每到一個(gè)班級(jí)去選擇游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師可以根據(jù)孩子在游戲的過程中的情況給孩子蓋上不通的章，比如可以在缺乏探索能力的孩子的卡片上蓋上工具章，解決問題能力差的孩子的小卡片上蓋上小手章，這樣孩子在回到各自的班級(jí)的時(shí)候，教師就可以根據(jù)他們卡片來了解他們的游戲活動(dòng)的情況。又比如，在參加完農(nóng)夫農(nóng)場(chǎng)游戲后，教師可以收集孩子們的記錄本，這些記錄本既是孩子們的觀察記錄，也可以作為孩子們的教育評(píng)價(jià)工具，教師可以根據(jù)孩子們的記錄的不同來分析孩子的觀察能力，思維能力和探索能力等各個(gè)方面的發(fā)展情況。游戲化的評(píng)價(jià)可以使對(duì)孩子的評(píng)價(jià)變得更加簡(jiǎn)單、直接和具體，同時(shí)也能夠最大程度的尊重孩子。
幼兒園教師作為游戲化教育的組織者和實(shí)踐者，應(yīng)該從始至終的將科學(xué)游戲教學(xué)作為貫穿于幼兒園科學(xué)教育的主線，讓游戲成為融匯于全部教育活動(dòng)和所有過程的靈魂，只有這樣，幼兒園教育才能做到真正的尊重孩子的好奇心和求知欲，幼兒園教育才能為幼兒提供更加豐富多彩的童年生活。
【淺談?dòng)變簣@游戲化教育實(shí)施重要性】相關(guān)文章：
• 幼兒園如何管理和引導(dǎo)幼兒教師
• 幼兒園教具：從制作到發(fā)現(xiàn)
• 幼兒園陶泥教學(xué)的快樂嘗試
• 對(duì)農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)的思考
• 反思型幼兒教師隊(duì)伍建構(gòu)
• 幼兒園與小學(xué)銜接工作初探
• 一個(gè)人的幼兒園
• 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要“善領(lǐng)樂導(dǎo)”
• 幼兒園青年教師培養(yǎng)策略解析
• 幼兒園音樂教學(xué)課之我見
• 幼兒園教師如何進(jìn)行說課
• 提高幼兒園音樂教學(xué)有效性
