[內(nèi)容摘要]通過(guò)對(duì)幼兒園發(fā)展情況的觀察，需要不斷提升幼師教學(xué)能力，才能更好地形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。幼兒園幼師教育教學(xué)能力構(gòu)成中需要堅(jiān)持角色論分析方法，對(duì)不同幼師在教學(xué)過(guò)程中扮演的角色進(jìn)行全面分析，準(zhǔn)確科學(xué)地定位幼師教育教學(xué)能力情況，才能更好地提升幼兒園整體教育水平，為幼兒園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提升幼兒園整體教學(xué)水平。
　　[關(guān)鍵詞]角色論；幼兒園；幼師；教育教學(xué)
　　我國(guó)幼兒全面教育在政府、社會(huì)、學(xué)校努力下取得一系列發(fā)展，其幼師教育教學(xué)能力構(gòu)成需要全面研究和深刻分析，才能更好地提升幼兒全面教育水平，營(yíng)造良好的全面教育內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全能人才的需求越來(lái)越大，幼兒園幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較差，學(xué)習(xí)的積極性不是很高，因此需要從幼師教育教學(xué)能力角度提升幼兒的綜合能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)能力能夠適應(yīng)時(shí)代的要求。
　　一、角色論視閾下幼兒園幼師教學(xué)能力構(gòu)成要素分析
　　教學(xué)是一種特殊的人際交往關(guān)系，幼兒園幼師教育教學(xué)活動(dòng)需要通過(guò)引導(dǎo)和組織，全面優(yōu)化教育教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，對(duì)影響教學(xué)效果的要素進(jìn)行全面分析，建立合理的教育教學(xué)體系，提升幼兒園幼師教育教學(xué)能力和水平。
　　1.角色論視閾下教學(xué)設(shè)計(jì)能力構(gòu)建
　　幼兒園幼師教學(xué)活動(dòng)需要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，最終設(shè)計(jì)總體教學(xué)進(jìn)程，對(duì)每個(gè)幼師進(jìn)行角色分析，讓師生之間能夠進(jìn)行全面的溝通，全面提升幼師教學(xué)組織能力，其主要包括知識(shí)加工能力和教學(xué)方案總體設(shè)計(jì)能力。從知識(shí)加工能力要素角度看，幼師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解，形成合理的組織和變換能力，讓幼兒能夠全面獲取知識(shí)。幼師教學(xué)需要在一定的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)背景下進(jìn)行，在深刻理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行指引，通過(guò)分析知識(shí)要點(diǎn)，全面把握知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，并且能夠按照一定的方法進(jìn)行描述，采取角色論的基本方法，全面優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面教育的全方位突破，提升幼兒課堂整體水平。
　　2.角色論視閾下教學(xué)溝通能力要素
　　角色論視閾下幼師教育教學(xué)方法引導(dǎo)過(guò)程中需要擁有良好的溝通能力，因此溝通要素是幼師教學(xué)能力和水平提升的重要條件，幼師在教育教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)與不同角色幼兒的溝通，形成良好的溝通效果，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能全面提升。教學(xué)溝通能力主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面是理解能力，另一方面是表達(dá)能力。溝通能力另一個(gè)重要的要素是理解幼兒的基本能力，讓幼兒能夠聽(tīng)懂幼師所表達(dá)的基本內(nèi)容，同時(shí)能夠判斷其是否正確，從幼兒的表達(dá)能力中去理解幼兒獨(dú)特的內(nèi)心世界，全面優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)方法，提升整體教學(xué)水平。
　　二、角色論視閾下幼兒園幼師教育教學(xué)構(gòu)成目標(biāo)分析
　　幼兒教育教學(xué)構(gòu)成過(guò)程中需要堅(jiān)持正確的教學(xué)方向，制定科學(xué)合理的目標(biāo)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。從當(dāng)前情況看，幼兒園面臨的各類(lèi)教學(xué)問(wèn)題需要進(jìn)行全面分析，形成目標(biāo)方案。
　　1.堅(jiān)持教育教學(xué)面向大眾化的具體目標(biāo)
　　隨著幼兒教育的擴(kuò)招，幼兒園幼兒的素質(zhì)需要從總體上進(jìn)行控制，只有全面重視教學(xué)工作，才能推動(dòng)幼兒教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。幼師和幼兒之間需要形成良好的互動(dòng)作用，幼兒?jiǎn)柺裁�，教師需要根�?jù)實(shí)際回答什么，從多方面推動(dòng)幼兒園教學(xué)水平的提升。
　　2.堅(jiān)持培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的理念
　　幼兒園在教育教學(xué)過(guò)程中需要以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為根本目標(biāo)，樹(shù)立良好的教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法。幼師在教學(xué)過(guò)程中需要堅(jiān)持運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。
　　3.角色論視閾下幼師本身知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷優(yōu)化
　　幼兒園幼師本身需要不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)幼師的不同角色采取不同的知識(shí)優(yōu)化方式。教育教學(xué)構(gòu)建元素需要和幼師的教學(xué)能力緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)聯(lián)動(dòng)作用形成良好的教學(xué)體系，提升整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)水平。
　　三、角色論視閾下幼兒教育教學(xué)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建
　　1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式
　　幼師模式轉(zhuǎn)變是個(gè)系統(tǒng)化過(guò)程，幼兒園需要積極進(jìn)行教學(xué)改革，建立科學(xué)合理的教學(xué)模式，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。當(dāng)前需要根據(jù)幼兒園教育教學(xué)基本情況，構(gòu)建合理的教育教學(xué)體系，教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中需要以實(shí)踐為先導(dǎo)，以任務(wù)為本位，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
　　2.角色論視閾下努力實(shí)踐幼兒教育教學(xué)方法和手段
　　角色論視閾下幼兒園教育需要堅(jiān)持正確的方法，具體實(shí)施過(guò)程中需要面向一線人才，注重理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中需要突出全面性和實(shí)踐性，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的投入。從教學(xué)內(nèi)容角度看，需要把幼兒教育和普通教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，形成科學(xué)合理的教育教學(xué)體系。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]孫艷萍，金瑩，淮妮.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 突出幼兒教育特色[J].價(jià)值工程， 2012，（02）.
　　[2]張斌.關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育實(shí)踐教學(xué)的思考[J].云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004，（S1）.
　　[3]朱彥.淺析幼兒教育里的實(shí)踐教學(xué)[J].成功（教育），2012，（09）.
　　[4]張躍勤，湯懷清.實(shí)踐教學(xué)是幼兒教育的生命[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（01）.
　　[5]楊玉軍.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 突出幼兒特色——陜西省建筑職工大學(xué)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].西安航空技術(shù)幼兒專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，（04）.
　�。ㄘ�(zé)任編輯 馮 璐）

【幼兒園幼師教育教學(xué)能力的構(gòu)成】相關(guān)文章：

• 談如何做好幼兒園班級(jí)管理工作

• 幼兒園游戲與課程整合實(shí)踐研究

• 提高幼兒園識(shí)字教學(xué)的效率

• 農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀分析及發(fā)展淺談

• 公辦幼兒園教育教學(xué)管理現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策

• 5歲女兒不怕幼兒園老師

• 淺談?dòng)變簣@剪紙生活化的形成

• 淺談?dòng)變簣@班級(jí)管理的有效方法

• 幼兒園大班教學(xué)

• 幼兒園做游戲

• 淺談?dòng)變簣@音樂(lè)教育

• 幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究