摘 要 家長和教師在幼兒園的親子運動會中都存在一些不適宜行為：家長一般有代替幼兒、帶頭犯規、忽視安全、過度保護等不適宜行為；教師主要有指導不充分、忽視幼兒的興趣和發展、注重形式、占用其他教育活動時間、注重結果等不適宜行為。
關鍵詞 幼兒園 親子運動會 不適宜行為
中圖分類號：G616 文獻標識碼：A
Inappropriate Behavior in Kindergarten Parent-child Games
LUO Zelin
（College of Education Science and Technology， Huanggang Normal University， Huanggang， Hubei 438000）
Abstract Parents and teachers have some inappropriate behavior in kindergarten's parent-child games. Parents generally instead of children， break the rules， ignore safety， overprotect children， focus on results； for teachers， the pre-training for children and parents is not full ，ignore children's interests and development， focus on the appearance， occupy the time for other educational activities， focus on results.
Key words kindergarten； parent-child games； inappropriate behavior
1 家長在親子運動會中的不適宜行為
（1）代替幼兒。在推小車的親子游戲中，要求幼兒坐在小車上，家長推著小車繞過障礙走到終點，讓幼兒裝上5個果子（海洋球），再繞過障礙到達起點。規則是孩子負責裝運果子，家長不能代替。但是在比賽過程中，許多家長根本沒把這個規定放在心上，一看到孩子拿不到“果子”或是把“果子”掉到地上，便急忙幫幼兒將“果子”直接放在小車里。這個游戲的目的是訓練幼兒手的小肌肉動作發展和手臂力量的，如果整個游戲過程都是家長代替幼兒去“裝果子”、“撿果子”，幼兒便失去自己動手的機會，也就得不到任何發展小肌肉動作的機會，這個游戲也就沒達到應有的目標。
（2）帶頭犯規。親子運動會中，有一個項目是“小袋鼠”將皮球投到“袋鼠媽媽”的大口袋里，這個運動會項目可以促進幼兒投擲能力的發展。每位媽媽扮演“袋鼠媽媽”，小朋友站在媽媽對面稍遠的地方，將身旁筐子里的皮球逐個投到媽媽的大口袋里。這個項目的規則是“袋鼠媽媽”和“小袋鼠”之間有固定的活動范圍，不能超出界限；誰投到袋子里的皮球多誰獲勝。比賽過程中，許多幼兒不能準確地將球投到媽媽的口袋里，這時，媽媽們就主動走到幼兒面前，讓孩子把球直接放進了口袋里。這樣一來，媽媽們不僅帶頭破壞了規則，使得幼兒們也學會了不遵守規則，并且沒能有效促進幼兒投擲能力的發展。
（3）忽視安全。在兩人三足的游戲中，要將孩子的一只腳和家長的一只腳綁在一起，比賽中家長和幼兒要協調一致、配合得當才能順利完成任務。在快速行走的過程中，由于家長和幼兒在行走速度和行走幅度上有較大差距，如果家長一味追求比賽結果，走得太快，沒有跟隨幼兒的速度和幅度，很容易將幼兒拽倒，自己也跟著摔倒。再如某個比賽項目要求家長抱著孩子跑到終點，有好幾個家長只顧著第一個沖到終點，而忽略了懷中的孩子，抱著孩子跑，身體協調性本就不如空手擺臂，再加上跑得太快，很容易摔倒，這樣即使贏得了第一名，以家長和孩子受傷為代價就得不償失了。
（4）過度保護。在騎自行車的比賽中，家長擔心孩子剛學會騎車比較危險，擔心騎得太快會摔倒，擔心和其他小朋友相撞不安全，或是直接讓孩子不要參加這個項目。在其他的游戲活動中，如果孩子不小心摔倒，家長不僅趕忙沖過去扶孩子，檢查有沒有受傷，甚至沒什么大礙也會讓孩子停止游戲。當兩個幼兒發生沖突時，家長只保護自己的孩子而不是讓其認識到錯誤。上述都是家長過度保護幼兒的例子，這樣的保護會使幼兒得不到身體鍛煉的機會、面對困難堅持不懈的優良品質、自己解決問題的方法、與他人友好相處的技能，反而會使孩子變得任性、驕縱、膽小……
2 教師在親子運動會中的不適宜行為
（1）指導不充分。運動會準備階段，老師們都會事先帶領幼兒熟悉運動會比賽項目，找來相關體育器械預演和練習每個項目，讓幼兒掌握玩法、規則等，還有的教師會把運動會比賽項目簡介、幼兒分組分配情況張貼在教室門口供家長參閱，但這并不意味著教師對幼兒和家長的指導已經充分完備，教師應該通過家長會等形式講解運動會中的安全注意事項、每個運動項目的規則、幼兒和家長需注意的其他問題，并讓家長意識到運動會的根本目的和意義所在，這樣家長們在比賽過程中就不會只注重比賽結果，而忽略規則、優良品質的培養。
（2）忽視幼兒的興趣和發展。幼兒園在組織親子運動會時，應讓所有幼兒參與進來，有展現自己的機會，但實踐中仍然存在一些問題，如能力強的幼兒多參加幾個項目，能力弱的只有一個項目；在具體安排哪些幼兒參與哪些比賽項目時，沒有考慮和詢問幼兒的興趣和感受，老師們只是按照家長是否有空、哪個孩子能力更強來安排。如推小車的比賽中，老師選擇了跑步速度較快、個子較高的6個幼兒，但這6個孩子是否愿意參加這個項目呢？其他運動能力弱的幼兒如果總是得不到鍛煉和運動的機會，他們的運動能力和自信心何時才能提高呢？
（3）注重形式，忽略本質。一般運動會都要求幼兒、教師、家長穿上統一的服裝，這樣可以增強可視性、美觀性，但有的教師在運動會前將大部分精力放在服裝、道具、口號、發言稿等形式上，忽略了運動會的本質是促進幼兒身心發展以及團結合作、勇敢堅強等精神品質，更好地理解友誼、競爭等概念。例如有位老師將一套小蜜蜂的服裝買來給幼兒當班服，但是這套“蜜蜂”服沒有袖子，春秋季節穿會生病，這樣只注重一時的美觀和外在形式，忽視幼兒健康也是不可取的。還有的教師將重點放在出場操的編排上，為追求整齊劃一只挑選個子一樣高的幼兒，這些都使得運動會有“作秀”傾向，表面華麗，卻偏離了初衷。
（4）影響正常教育活動。 很多幼兒教師占用集中教育活動時間和游戲活動時間排練團體操、練習運動會比賽項目，適當的熟悉和練習是必要的，但是像這種枯燥功利、干擾正常教育活動的行為就不可取了。一整天都是團體操和各種體育活動，會耽誤其他領域教育活動的開展，不利于幼兒身心全面發展。另外游戲是幼兒最基本的活動，占用幼兒游戲時間，并讓幼兒做超負荷的、枯燥的練習是有害身心發展的。
（5）注重結果。有的親子運動會設置了獎項和獎品，但這些獎項只頒發給第一名的孩子，導致大部分幼兒沒有獎品和榮譽，會產生失望、自卑等不良心理，甚至出現幼兒回家后跟家長要獎品的現象。所以，幼兒園應該綜合考慮，最好設置多種類型的獎品和獎項，讓每個幼兒都體會到成功的喜悅，畢竟幼兒園的運動會重在參與，不同類型的獎項可以體現幼兒不同的特長和優點。讓個別幼兒參與多項有優勢的項目，而實力差的幼兒只能參加一個項目，這也是教師注重結果，而忽略過程的體現。
本文系黃岡師范學院青年科研基金項目《幼兒園戶外活動中教師指導行為研究》的階段性研究成果；本文系黃岡師范學院教育學省級重點學科資助成果之一
參考文獻
[1] 殷超君.有效地開展親子運動會[J].早期教育，2000（7）.
[2] 宋麗霞等.幼兒園運動會的設計與組織[J].學前教育研究，2001（4）.
[3] 劉愛民等.幼兒誠信教育缺失分析——對在一次幼兒園“趣味運動會”所見之思考[J].學前教育研究，2007（11）.
【幼兒園親子運動會中的不適宜行為】相關文章：
• 幼兒園區域活動中的有效合作
• ipad“潛入”幼兒園
• 各城市天價幼兒園ＰＫ
• 《指南》理念指導下的幼兒園教育改革
• 幼兒園多元文化的啟蒙
• 幼兒園人力資源管理探究
• 幼兒園美術教育的探索與研究
• 幼兒園開設創新課程的相關探討
• 幼兒園教師音樂教學態度與師資培訓
• 幼兒園教學現狀及改革策略研究
• 一個人的幼兒園
• 幼兒園繪畫教學反思
