【摘 要】在幼兒園中實踐游戲化教學，既是教學模式的創新，同時也是對教學觀念的一種變革。我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，讓游戲同教學有機結合起來，使幼兒“玩中有學，學中有玩 ”，健康成長，快樂學習。
【關鍵詞】幼兒教學；游戲化
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，只是幫助家長看護小孩的一項工作，但是并不是僅僅如此付出的往往要多的多。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手。作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
第一，游戲化教學能夠培養幼兒的學習興趣。
眾所周知“幼兒期是游戲期”，培養幼兒的學習興趣是十分關鍵的。幼兒是人生重要的啟蒙時期，我們的言傳身教遠遠不夠。孩子是否有學習的興趣，決定了孩子學習的積極程度。有言道：“興趣是第一老師”，興趣是一個孩子對他周圍生活環境不斷探索的前提和保障。興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握事物力求于某種活動，并且有積極的情緒色彩的心理傾向。興趣是最好的老師，一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。即使是過分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。如果讓孩子學他感興趣的知識，學習的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像在游戲。興趣是人們探求事物和進行活動的動力。當我們對某件事感興趣時，就會觀察得仔細，注意力集中，記憶力強，思維靈活。
第二，游戲教育能夠激發并發展幼兒的好奇心。
幼兒正是創造力萌發的階段，頗似“隨心所欲”的階段，如果以傳統“滿堂灌”式的教育模式施加給幼兒，很可能會扼殺了他們的這種創造力。
目前，學前教育的主要目的，并不在于接受知識的多少，而應是注重尊重幼兒的好奇心，以培養幼兒的創新意識。羅伯特獲得過諾貝爾物理學獎，在他眼里，好奇心是最重要的。“我認為每個人在小時候都會有好奇心，可是這種好奇心卻會隨著年齡的增長而減少。如果不利用好孩童時候的好奇心的話，成年之后就不一定會具有創造力，這一點是很重要的。”好奇心是幼兒從事學習，創造活動的內在動力，也是成才的起點。
第三，游戲教育能夠激發幼兒的創造力。
探索活動往往是由問題引起的，而這些問題常常與環境和操作材料密切相關。所以在幼兒自由探索時，教師要根據幼兒的探索情況及時地創設環境，提供相關材料，給予指導，發展他們的探索興趣和創造能力。而角色游戲是發展幼兒創造力和探索興趣的最好手段。
1、游戲教育培養了幼兒的發散性思維。
在活動區里隨著幼兒的情緒高漲，新情況，新問題的出現，他們要進行一些自我需求的探索往往是幼兒的一種樂趣，允許他們按自己想法“玩”出花樣，尋求游戲環節的求異性。在“娃娃家”他們想給娃娃過生日，可是沒有蠟燭，于是，便拿起了長條積木代替蠟燭使用，一根木棒既用作交通指揮棒，又當老爺爺的拐杖。餐廳經理發現人員少，顧客等得著急，他靈機一動招來兩名服務員。這樣以物代物，邊觀察，邊思考變化發展游戲的內容，增強了幼兒發散性思維的訓練，是幼兒創造力的基礎，而創造力的第一要素是探索。
2、獨立思考，求異精神有利于幼兒創新意識的培養。
角色游戲，能使幼兒根據自己已有的知識及生活經驗進行獨立思考，自己解決問題。例如：“商店售貨員”看見顧客買了許多東西，沒有袋子裝，便用紙折了一些紙袋給顧客用。“媽媽和娃娃”去逛街，走累了想休息，可是沒有地方，一個小朋友就用積木鋪了個床，一邊說：“你們走累了，就在床上休息一會兒吧！”活動中允許幼兒異想天開，教師要獎勵幼兒大膽提出問題，培養他們的創新意識。通過角色游戲中的探索過程，幼兒能獲取豐富的知識經驗，他們不是被動地接受知識，而是主動地建構知識。
第四，游戲教育既可以能夠促進孩子的生理發展需要，同時也可以滿足孩子的認識需要。
幼兒時期是孩子發育的基礎階段，好動是他們的天性。讓孩子長久坐在教室無異于折斷了他們的翅膀。筆者從事幼兒教育多年，幾乎每天都會將教學重點移在教室外，孩子沒通過跑、跳等基本動作既鍛煉了身體，又娛樂了身心。此外，游戲教育能夠讓學生與大自然直接接觸，還原真實的童年。在幼兒教育中，在一年的時間里，每一個季節我都會讓孩子去感受，讓他們自己體悟季節變換，最后讓孩子自己總結出每個季節的特點。
第五，游戲教育還能讓幼兒初體驗社會情境
通過一些角色扮演游戲，創設一些社會情境，孩子們分飾不同的角色，可以扮演多種職業，扮演不同的年齡段。這樣能夠讓孩子充分展示自己，從小能夠樹立自信心。在老師的引導下，孩子們能夠簡單的去理解不同人們的心理狀態，體驗和大人們交往的過程。比如，現今社會上誘騙幼兒的情況旅游發生，同時教師還可以創設有針對性的情境，把這些誘騙兒童的行為通過游戲展示給幼兒，讓孩子們深切感受，并交給他們防范的措施。
可以看出，在幼兒教育中，寓游戲于其中是非常必要的。教師應該精心編制教學游戲，這些游戲應是與社會、與孩子切身利益相關的，目的是為了讓孩子不受到不良社會風氣的侵害。另外，游戲要與教育有機結合，不可分離。要摒除為了游戲而游戲的情況。畢竟最終的目的是為了要讓孩子學到知識。
孩子的身心發展離不開游戲，游戲是一直伴隨孩子的成長的。著當前，城市化進程加快，我們可能無法避諱“童年的消逝”的這種情況。我們需要讓孩子在幼兒園找回最純真的童年，這就要將游戲化教育落實。教師要以幼兒為本，繼續對游戲化教育進行探索，讓孩子能夠在游戲中成長，在快樂中成長。
參考文獻：
[1]孫瑞雪.愛和自由. [M].中國婦女出版社，2009
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