基于幼兒期孩子的特點，他們往往對枯燥乏味的學習活動缺少興趣，而利用游戲加以誘發，則會引起他們學習的興趣。以下是小編整理的關于幼兒園游戲工作計劃，歡迎查閱!

幼兒園游戲工作計劃1

第一學期

一、指導思想

新<綱要>中指出:[幼應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需，使他快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗"，而區域活動正符合這一要求。心理學家皮亞杰提出:[兒童的智源于材"，區域活動的教育功能主要通過材料來表現，不同的材料蘊涵不同的教育功能，不同的材料會萌發兒童不同的游戲行為和思維創造。我們該怎樣利用和挖掘料的教育價值?我們該為幼兒提供怎樣的區域活動材料?這些問題值我們深思。由于區域劃分的內容比較多，各個年齡階段

二、主要任務和工作重點

1、圍繞主題活動的內容和要求，明確培養標，考慮材料對本年齡段幼

2、通過活動，了解材料的分類，圍繞目標進行教

3、學習區域活動管理的相關經驗，通過現場實踐操

三、活動形式:

本學期我組將采用互動式學習的研討模式，組織教師進行的理論學習，在結合本園實際情況

四、活動具體安排

第二學期

一、情況分析:

我園教師對如何開展區域游戲的材料投放、游戲種類、等仍缺乏一定的研究，所以本學期

二、指導思想:

本學期將進行、中、大三個年齡班區域游戲開展深入研究，并采用理論--探索--實踐--總結的研究模式逐步深入研究，觀、分享、競賽等形式，加大教師研究意識和反思能力的綜合培養。最終我園將形成多種益于幼兒全面發展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開

三、主要活動安排:

二○一三年八月十三日

師在實際操作中的需求，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師的專業成長，繼續為孩子真實游戲的落地提供策略和支持。

幼兒園游戲工作計劃2

一、本學期研究主要目標

1、依托我園課程特色，圍繞主題發展目標及發展脈絡，適宜而豐富的材料，促進幼兒自主、個

2、加強對區域中幼兒活動情況的觀察，記幼兒操作情況，分析區域活

3、整理區域活動內容的相關資料。采取照、復印、文字說明和記錄

4、探索區域活動中家長資源的運用。開發家長資源，充動家長參與區域活動的積極性，提供

二、研究內容:

1、研討核心:

①區域場地劃分是否合理?環境創設是適宜?材料提供是否符合

②以重點指導區為例的[區域觀察記錄表"和[區域材料投放表"的

2、開放班級與教師任務:

①每月大班年級組各一個班級提供觀摩研討現場，詳細提供與單元課程相關的重點

料準備、玩法)和照片，以豐富幼兒園單元課

②記錄觀摩過程中大家對于班級游戲的建議并

3、研究方法:觀察法、行

三、研究主要方式

1、通過現場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等

2、以重點區域為突破點，探索資源科的建立，全面探

四、研究要求

1、認真學習、領會區域活動的精和理念，主動查找和

2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活的任務，及時收集、整

3、珍惜培訓機會，按時參加活動，認真完成各項任務。

五、活動實施安排:

本學期教研組活動共四次，時間為每一次，總指導:李翊，具

幼兒園游戲工作計劃3

1.自由選擇

這里包括教師向幼兒介紹游戲環境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時，教師還可以和幼兒共同回憶上學期游戲的主題，共同聊聊上學期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當地進入游戲氛圍，對主題的延續也能有作用。

說明面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態允許他們出現“混亂”，比如一個主題出現_個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去;比如搶游戲場地……出現這些情況是幼兒“自由選擇”的結果。但這無妨游戲的進程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點引導“為什么會出現這樣的情況?”來幫助幼兒解決。

2.自主展開

九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍，有一些簡單的情節，同樣的也會出現一些和角色相匹配的動作。語言、神情，教師應該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導幼兒“做誰要像誰”。

3.自發交流

讓幼兒在游戲結束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，知道要協商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環節中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經驗。

幼兒園游戲工作計劃4

本學期,剛入園的幼兒沒有基礎，對于小班的孩子來講，玩是最重要的。當然，我說的玩是有秩序、有組織的去玩，而不是雜亂無章的玩法。孩子們在玩的過程中就是在學的過程，在鍛煉的過程。本學期是小班第一學期，幼兒對于幼兒園比較陌生，積極開展各類體育活動，如：走、跑、跳、拍(拍球、吊球)、平衡、鉆爬、攀爬、呼啦圈等組成的體育活動，讓孩子通過這些活動激發和培養幼兒對體育活動的興趣、促使幼兒力量、靈敏、身體協調、速度、平衡等素質的進一步發展，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的提高。

一、活動目標

1、培養幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態結構和機能發育。

2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養幼兒用器械進行鍛煉的能力，發展幼兒自主性和創造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發展。

二、幼兒戶外活動內容安排

九月份《我是一只小青蛙》

1、通過體育活動開展幼兒對走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的訓練，提高幼兒的靈敏性、協調性、平衡性。

2、《蝸牛爬爬爬》：幼兒爬爬爬比賽。

十月份《開火車》

1、讓幼兒在活動中、體驗合作樂趣、在追逐躲閃中發展幼兒的反應能力。

2、練習幼兒四肢協調的簡單跳躍動作，發展幼兒的彈跳能力，并在活動中激發初步幼兒合作意識。

十一月份《小老鼠過河》

1、練習雙腳向上跳、訓練手腳協調能力，練習抱球走。

2、練習原地縱跳，要求落地屈膝，保持平衡。

十二月份《體能小棒》

1、跑步：教幼兒掌握初步跑步技巧，鍛煉身體。

2、大型組合玩具：訓練幼兒各種綜合能力。

3、跑步比賽：提高競爭意識和集體榮譽感。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。

幼兒園游戲工作計劃5

經過中班上學期的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學期的角色游戲情況，在愛護玩具方面需要加強游戲常規的培養。本學期的角色游戲重點為拓寬角色選擇的廣度，增強目的性，增進幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：

1、了解角色職責，有角色意識，加強角色之間的聯系與交往。

2、在游戲中培養組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強游戲的集體性。

3、學習運用禮貌用語與同伴交往，在游戲中懂得謙讓。

4、游戲后會歸類整理玩具，養成愛護玩具的良好習慣。

第二學期學期目標

1、進一步拓展游戲主題和情節，加強角色間的聯系與交往，明確角色職責，真實地創造性地表現角色的行為、活動。

2、在教師幫助下，進一步完善游戲規則，并能遵守游戲規則。

3、游戲后會歸類整理玩具，養成愛惜玩具的行為習慣。

4、能創造性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發下自制一些簡單玩具。

5、培養組織游戲、交往、初步合作能力，逐步加強游戲的集體性。學習社會角色的良好品德行為。

游戲準備

1、物質準備

花燈一條街：各式各樣的花燈(幼兒自制)、錢、玩具湯圓店：各色橡皮泥、碗娃娃家：鍋、碗、床、灶臺、娃娃等醫院：醫生服裝、藥品盒子、手術臺等幼兒園：小黑板、筆、紙、各類玩具等

2、知識準備

(1)事先認識了元宵節，知道那天也是吃湯圓的節日，請家長帶幼兒去參加有關元宵節的游戲活動，如觀賞花燈、看踩街等。

(2)其它游戲在幼兒已經掌握的基礎上進行鞏固。

第一次活動指導

1、談話引題并提出游戲主題問："小朋友，正月十五那天，爸爸媽媽帶你們去看了什么。今天我們就來玩花燈一條街、湯圓店的游戲。"

2、幼兒討論游戲里都有哪些角色，如賣花燈的、花燈表演的、買花燈的.等。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。

3、教師提出游戲規則。

(1)幼兒要扮演好自己的角色。

(2)在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。

(3)要愛惜玩具，游戲結束后要歸類整理玩具。

4、幼兒協商分配角色，進行游戲，教師巡回指導。

(1)重點指導花燈一條街和湯圓店，先請能力強的幼兒扮演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。

(2)引導幼兒與其他主題相互聯系，不斷豐富游戲情節。

5、結束活動，整理玩具并評價評價幼兒能否遵守游戲規則，在游戲中能否愛護玩具，使用禮貌用語等。

觀察與推進

在這次游戲中，幼兒對花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感興趣，特別是雨微和沐杭小朋友，對搓湯圓很感興趣，能自始至終扮演好自己的角色，在賣湯圓時懂得使用禮貌用語，雨微還為湯圓定價，一碗湯圓5毛錢。在醫院主題中，林元其小朋友表現很好，當他不想當藥劑師時，能夠想到退休這個辦法;娃娃家的王豫很盡責當好姐姐的角色，"媽媽"生病住院，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家。幼兒園這個主題扮演小朋友的不能聽老師的話，只顧著玩玩具。在以后的游戲中，還要加強主題間的聯系，加強幼兒遵守游戲規則，使用禮貌用語。

第二次活動指導

1、回顧上次游戲的情況，引導幼兒說出游戲的注意點和不足之處。

2、教師提出游戲主題，引導幼兒說出各角色的職責。

3、引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用"石頭、剪刀、布"等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

4、教師提出游戲規則，幼兒游戲，教師指導。

(1)游戲過程中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。

(2)重點指導賣湯圓的幼兒按定好的價把湯圓賣給客人，并引導幼兒與其他主題相互聯系，(如幼兒園、娃娃家等)，讓情節變得更豐富。

5、結束并評價游戲，收拾整理玩具。

評價幼兒是否遵守游戲規則，有沒有使用禮貌用語。

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