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【摘要】幼兒教學中優秀的教師會通過合理的投放游戲材料來構建符合學生心理的游戲教學模式。那么在實際的幼兒教學中應該如何科學合理的投放游戲材料呢？下文筆者結合我校游戲材料投放的實際情況，對幼兒園教學如何實現游戲材料的合理投放進行了詳細分析。
【關鍵詞】幼兒園；游戲教學；問題；策略分析
幼兒由于其年齡的特點，游戲對其有著不可抗拒的吸引力。有學者曾經對孩子的兒童游戲的作用做過調查，數據顯示游戲對孩子的智力開發以及實踐能力有著重要的意義。在幼兒園教學中，教師起到引導者的作用，可以說教師的個人能力決定了幼兒教學的質量，優秀的教師會在幼兒教學中合理的投入游戲材料構建教學情境，而非專業的教師則是盲目的對學生進行知識的灌輸，從根本上限制了孩子的思維，這對孩子今后的發展是極為不利的。本文以我校幼兒園為例，對幼兒教學中如何進行角色游戲材料的投放進行分析，希望能夠為我校幼兒教學的發展提供參考。
一、幼兒園教學中開展角色游戲教學的必然性分析
幼兒園中實現教學游戲化是時展的必然趨勢，是教育發展的必然要求。第一，從社會發展的大環境來看，隨著當今社會的不斷發展與進步，傳統的幼兒教學呈現了許多弊端，孩子們的自我學習能力與創新能力比較有限，培養出來的孩子很難適應社會發展的需求，這就對傳統的幼兒教學提出了質疑，新的幼兒教學務必要從基礎抓起，培養學生的自主創新能力，而游戲對開發學生的思維有著關鍵性的作用，因此在幼兒教學中實現游戲教學是大勢所趨；其次，幼兒由于其本身的年齡特點，對游戲有些天生的熱愛，在幼兒園中開展游戲教學能夠迎合學生心理，使得學生更好的融入課堂教學，為后續的學習工作奠定基礎。
二、幼兒園角色游戲材料投放的誤區
在幼兒園游戲教學中，角色游戲占據了主導地位。角色游戲一般情況下都有屬于自己的主題，開展角色主題的關鍵就是游戲材料的投放。筆者在實際的教學中發現當下幼兒園角色材料投放還存在一定的問題，下面來進行簡單分析。
（一）材料的投放不能迎合教學的主題。在幼兒園游戲教學中，往往都有屬于自己的主題，教師可以根據教學主題設置不同的游戲角色，來促使教學的進行。但是在實際的教學中，很多教師在游戲主題和材料投放上還存在著不匹配的現象。這就無法突出教學的重點，孩子們在游戲的過程中不知所云，和游戲教學的宗旨背道而馳，不利于幼兒教學的開展。
（二）材料的投放不具備科學性。游戲材料的投放對于幼兒園教學有著重要的現實意義。幼兒園角色游戲的目的是為了促使教學更好的開展，很多教師在角色游戲材料投入上形成了誤區，過分追求游戲的精致、華麗、逼真，忘了游戲教學的初衷。就目前我校的角色游戲材料投入情況來看，材料的投入存在明顯不合理的情況。
三、幼兒教學中游戲教學的完善方案分析
上面角色游戲材料投入的存在問題，導致了幼兒園角色游戲教學的效果一直不是很理想。筆者結合自身從事幼兒教學的經驗，對游戲材料的合理投入提出了自己的看法，并對幼兒教師提出了新的要求。
（一）注重材料投入與教學環境的有機統一。教學環境是影響幼兒教育好壞的主要因素，在實際的幼兒教學中，教師游戲角色材料投入的情況可以從教學環境入手，以構建富含游戲性因素的幼兒園環境為根本目的進行合理的投放。幼兒在這種角色游戲的熏陶下，很容易融入到學習中去，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面也能確保角色游戲材料投入的合理性。要注意的是在進行角色游戲設置時，務必要注意確保游戲過程中的安全性，一切以幼兒的人身安全為第一，角色游戲設置要盡可能的符合幼兒愛好，讓幼兒能夠提升起興趣。
（二）注重材料的投入與教學進度的有機統一。幼兒園工作者要想開展角色游戲進行課堂教學，首先要對幼兒園現有的游戲材料資源進行有機整合，當進行某一主題的課程講述時，要能夠根據課堂情景進行合理的游戲配置，游戲的配置一定要能夠突出課堂教學的主題，同時要注重課堂游戲配置一定要具有一定的新奇性，必須要能夠提升學生的興趣。
（三）材料的投入以開拓學思維為基礎。幼兒園開展角色游戲的目的是為了提高學生的思維能力，因此在對幼兒進行角色游戲課堂教學前，教師要和學生進行溝通交流，了解學生的興趣愛好，掌握學生的性和特點等等，這些都是游戲教學進行的關鍵，也是游戲材料投入的基礎。在進行課堂教學中，材料的投入務必要能夠引起學生的思考，學生在思考的過程中也是學生思維能力發展的一種表現，作為教師，要對幼兒進行積極的引導，始終將幼兒作為課堂教學的主體，教師要時刻關注幼兒的活動狀況，敏感地覺察到幼兒的需求，然后進行合理的游戲材料投入。
（四）完善教師專業水平。幼兒教師要想在時展的潮流中與時俱進，務必要對進行不斷的學習和改進，就像我們常說“活到老學到老”一樣，作為一名幼兒教師，也應該有所覺悟。自覺的成為學習者，在實際的生活中，加強自我學習，從文化知識和專業素養角度上不斷完善自己、武裝自己，這也是實現教學專業化重要措施，同時這對角色游戲的投入也是很有幫助的，一名優秀的幼兒園教師會把握角色游戲材料投入的最佳時機，能夠有效的避免角色游戲材料投入的不合理情況，而且還能夠對學生進行積極的引導，開拓學生的思維，全面發揮角色游戲教學的優勢。
四、結束語
幼兒園階段是一個人接受教育的起點，也是一個人養成良好習慣的重要階段。教師要明白這一點，在實際的教學中，提高自己的專業素質，結合幼兒的心里特點，能夠及時準確的進行角色游戲材料的投入，這對我國幼兒游戲化教學發展有著重要作用。
參考文獻：
[1]黃敏娟.幼兒園角色游戲材料合理投放的實踐研究[J].教育科學論壇,2018(05):73-75.
作者:李梅
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