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一、我國學前教育信息化現狀及存在的問題
1、內部應用不協調學前教育信息化需要的不單單使計算機網絡的硬件，還有使用這些硬件的人。根本的說，人才是主體。目前有些幼兒園里配備有計算機，網絡等先進的硬件設備，但是園里的一些幼師不懂得怎么去合理的利用它們。有的以前沒有用過計算機，根本不會用；有的雖然會用，但是卻根據自己的喜好亂用，或者機械的使用。這樣不但沒有達到原來的教學目的，還造成了資源的浪費，不利于師生之間的相互交流，抑制幼兒的發展。這種傳統的教師與先進的教學設備不匹配的矛盾如果得不到解決，學前教育信息化將僅僅是形式主義，表面文章，根本無法達到國家所預期的目的。
2、電腦游戲對孩子的誘惑對于孩子來說，電腦游戲沒有壓力，深入淺出，很容易上手，讓他們更容易獲得成就感，于是，這對他們的誘惑比什么都大。怎樣確保計算機成為一個學習的工具而不單單是一臺“游戲機”，也是學前教育信息化應該考慮的問題。
二、針對學前教育信息化問題的解決方案
1、學前教育信息化的普及
這需要的是全社會的努力，使經濟發展的成果更多地為教育創造便利。我國的邊遠地區還有很多兒童，要通過學前教育信息化使他們人雖然沒有走出大山，而眼界卻開闊到大山之外。對于生活在城市低收入家庭的孩子，要給予一定的幫助，使他們也能從學前教育信息化中得到應有的提高。在計算機、網絡等硬件普及的同時還要開發更多的軟件來彌補教學過程中發現的不足之處，使兒童在說，聽，看的同時快樂地學習知識，使教學過程更加輕松、愉快。
2、強化從教人員培訓
對已經聘任教師的培訓可以提高教師們應用這些信息資源的能力，使他們能夠根據教學目標和兒童的年齡，身心發展狀況設計出符合孩子們學習發展要求的課件。各個幼兒園之間也可以把自己教師做的比較好的課件發到網上進行經驗交流，提高整體的教學水平。而且對于新的幼師招聘時，嚴格把關，不但要考查其開發兒童智力，塑造兒童健康心理的能力，還要關注其對信息技術掌握的程度。
3、幼師要對孩子們進行正確的引導
避免孩子們因為玩游戲而上癮，電腦游戲不但占用他們太多時間，影響他們的學習，還影響他們的身體發育。孩子對電腦游戲的癡迷固然不是好事，可是如果正確引導，將他們對電腦游戲的熱情轉變為對用電腦學習的樂趣，便可以一舉兩得，讓他們愛上學習，讓他們能夠在學習的過程中找到在游戲中一樣的快樂。正如孔子說“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
4、完善學前教育評價體系
要有一套合理的學前教育評價標準將學前教育信息化水平列入其中。這樣有些不愿意配備計算機網絡的幼兒園迫于這個標準壓力也會安裝相應設備，這樣才能更快的實現普及。同時這個標準不能僅僅看軟硬件的數量，還要兼顧幼師的信息技術能力，硬件的使用率等，把它們也列入評定參考項目。
三、我國學前教育信息化的發展趨勢
利用信息技術和計算機等工具，以合適的方式促進兒童的學習與發展。強調幼兒園，家庭和社區三位一體的教育模式。通過網路連接所有學前教育機構，達到全國的學前教育機構資源共享，讓所有兒童都能得到同樣優質的教育；幼師們也可以通過這個平臺互相交流教學經驗，相互促進，共同進步。在資源建設方面，政府的統籌規劃和主導地位應該凸現出來，政府應當對一些邊遠地區提供資金支持，鼓勵幼兒教師去這些邊遠地區支援助教。
作者：倪振蘭 單位：江蘇省南通市開發區竹行中心幼兒園
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