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我所任教的班級是幼兒大班，他們的年齡大都在五六歲。在這個年齡階段的孩子大多具有基本的生活能力，作為一名幼兒教師，我們應該鼓勵孩子做他們力所能及的事情，對他們大膽的嘗試與努力給予肯定。讓孩子在嘗試中獲得經(jīng)驗；在鼓勵中邁步前進；在肯定中收獲喜悅。
這學期教學課程多了資源包，讓我欣喜讓我憂。欣喜的是能讓孩子自己動手實踐，憂的是大多孩子不愛自己實踐，如何激起孩子動手興趣成為一道難題。
有一次，我來到教室，打開資源包，看到里面還分為了五個小包，每個小包還分為幾個課題。這么多該如何合理分配呢？“老師，這個我會”。正在我思索時，突然聽到張馨怡小朋友這樣說。我欣喜地看著她，靈機一動，心想：何不讓幼兒自己動手試一試。于是，我看著小朋友，大聲說：“哪位小朋友可以把它打開呢？”小朋友們都積極踴躍地舉手，我便隨機叫了一個小朋友，讓我驚喜的是，她很快就順利地完成了。并把里面的東西拿出來了，我又對她說她：“小朋友你真棒，那你能不能把它又裝上呢？”她自信滿滿地說：“老師，我可以！”，不一會兒，她真的做到了。我驚訝地問她是如何讓做到的，她回答道：“我媽媽在家也讓我這樣做過。’’我獎勵了她一朵小紅花。于是我邀請她示范給全班小朋友看，再把資源包遞到每個小朋友的手中。小朋友都積極動手，饒有興趣，我看到有的小朋友很認真，一會兒就完成了，還有的小朋友完成后，主動當起小老師，幫助未完成的同學，還認真講解。他們不僅取得了進步，而且收獲了友誼。
這件看似平凡的事情，卻讓我明白不平凡的道理，教學需要的不僅是老師講解得多，更重要的時候放開手，很多寶貴的東西，不是靠教出來的，而是要給孩子們創(chuàng)造條件和機會，讓他們自己去實踐，去探索，去收獲，這樣的效果比傳統(tǒng)的“教“好得多。
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