“李小多分果果，分到最后剩兩個，一個大、一個小，大的留給張小弟，小的留給他自己。”這是一首充分體現了分享與謙讓的教育思想的兒歌，是大家都耳熟能詳，然而在實際生活教育過程中，大部分幼兒做不到將大蘋果留給他人，也許經過一定教育問幼兒選哪個時，幼兒嘴上會說選小的，但是實際去拿是一般都會拿大的(除非不喜歡)。幼兒能否理解分享與謙讓的道理，

　　有一次，飯后我拿著西瓜準備分給小朋友，孩子們看到老師端著的西瓜興奮的叫起來：“老師給我一塊大的，老師我要最大的!”

　　下午區域游戲時，涵涵跑過來說：“老師陽陽要搶我的玩具的?”據我了解，陽陽是看到涵涵手中有很多玩具，自己卻只有很少的幾塊，所以就伸手去拿了。

　　漸漸地我發現我們班的孩子們樂于分享，家里又好吃的東西，都愿意拿來分給小朋友，可是讓他們學會謙讓卻比較困難，有時雖然在老師的提醒下有謙讓的行為，但那不是發自內心的。

　　怎樣才能讓幼兒產生主動自發謙讓的行為呢?

　　孩子們年齡小，枯燥乏味的說教往往會使孩子們厭倦，于是我經常為孩子們講一些禮儀故事，如《孔融讓梨》《蘿卜回來了》等等，而把良好的禮儀培養溶于故事中，讓孩子們從故事中學習，能提高孩子自主學習的愿望，樹立學好樣、做好孩子的愿望。

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