小班的幼兒由于年齡較小，受生理心理發展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，他們更喜歡形式多樣且簡單易行的活動。怎樣使小班幼兒盡快適應幼兒園的環境呢？這取決于教師如何為小班布置環境。

　　小班的幼兒出入園難免有所陌生，他們從家庭來到幼兒園難免產生于家庭的分離焦慮，所以我認為為小班布置環境首先應考慮的就是創造親切和諧的家庭環境，于是在我辦活動室為幼兒開辟了一個“娃娃家”。我首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門，幼兒可以根據自己的家門形狀爬進去；然后用圖形數字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上面可以盡情得爬爬玩玩，而且還可以認識圖形和數字；我還給幼兒在“娃娃家”里面開出了一個“玩具區”，讓幼兒把平時在家里玩的玩具拿來，給他們貼上標簽，這樣既可以讓幼兒在感到陌生時玩玩自己的玩具，和他們說說話，拉進家園的距離，又可以把他們的玩具區分開來，讓幼兒初步體驗大家一起玩的樂趣。這樣做不僅可以使幼兒減少陌生感和分離焦慮，還可以使幼兒在玩的基礎上學到知識。

　　其次就是墻面的布置。在墻面的布置上面我還是抓住幼兒的玩心，以簡單有趣且富含知識的畫面為主題。由于幼兒除了喜歡玩具就是動物，所以后面的墻壁上我布置了一幅“小動物去旅游”的畫面。主題是：小動物們從家庭中去幼兒園旅游，看看它們用一天的時間誰學的知識最多，然后回家講給爸爸媽媽聽，這些都便于幼兒的接受與理解，激發他們對各項活動的興趣；在兩邊的墻壁上，我分別布置了一幅蘊含故事的畫面，這樣可以引起幼兒對故事的興趣，便于以后的教育教學；最后我還在活動時空間中拉了一些拉花，在上面掛上了一些幼兒喜歡的小飾物，這樣可以增加活動室的氣氛，增加幼兒的審美能力。

　　雖然小班的幼兒年齡很小，但他們大都活潑好動，根據他們這些特點加之動作不協調、自理能力差，我為幼兒在活動時開設了以下幾個活動區：

　　1、鍛煉幼兒自理能力的活動區，我為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孔里，讓幼兒練習系鞋帶；我還為幼兒弄來幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在上面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習扣鈕扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自理能力，使幼兒能夠逐漸養成自己的事情自己做的好習慣。

　　2、提高幼兒動手能力的活動區。我在活動室內擺放了幾個玩具柜，為幼兒準備了雪花片的玩具，而且還為幼兒準備了橡皮泥；還有我收集了好多不同形狀的紙盒……這些都能使幼兒親自動手制作，提高了他們的動手操作能力和智力的發展。

　　3、提高幼兒自我評價能力的活動區。我在活動室的周圍拉起了鐵絲，在上面懸掛了檔案袋（每人一個），我把平常幼兒的作品都放在里面，可以讓幼兒對照別人的作品來評價自己，這樣不僅提高了他們自我評價的能力，而且掛在教室還可以美化環境。

　　小班的幼兒年齡的確很小，注意力也很短暫，但他們都活潑好動，這樣布置環境從整體上適合幼兒年齡特點，符合教育教學目標；從具體來說各種活動區也都被幼兒所喜愛，提高了他們各方面的能力，使他們從小養成愛動手、愛動腦的好習慣

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