目前一些農村幼兒園教育教學計劃的制定存在很大的隨意性，使計劃流于形式，不能充分發揮計劃對園所工作的“指針”作用。針對現狀，我們實施了相應的指導策略。
　　現象一：計劃相互割裂，園務計劃與各部門計劃之間不能體現根與枝的關系，甚至有的南轅北轍，導致制定的計劃往往只能束之高閣，具體工作展開時，就腳踩西瓜皮，隨性而為。
　　指導策略：關注計劃的系統性。
　　1.觀念上的價值認同。園務工作是一個系統工程，園務計劃與園內各層面的計劃(各下位計劃)是根與枝的關系，園務計劃的質量體現了一所幼兒園管理的水平以及對未來一學期教育教學工作的總體規劃和設想，它必須依托和服從于教育行政主管部門的計劃，而園內其他計劃制定又要以幼兒園學期工作計劃為藍本和依據。教育行政主管部門計劃－園務計劃－教研計劃－班務計劃－教師教育教學計劃－游戲計劃等，應是從上而下，一以貫之，脈絡相連。因此，園務計劃的制定一定要科學完整，要廣泛征求中層和教職工的意見，讓園務計劃成為全園教職員工的共同價值取向和愿景追求，只有這樣，下位計劃的制定才能保持與園務計劃的高度一致，也才能更有效地指導各層面的工作。
　　2.過程中的充分體現。計劃一旦制定后，園所層面、教師層面、保育層面就要形成這樣的共識：計劃是在大家共同討論的基礎上形成的，體現了全園上下共同的目標追求，執行過程中就要不折不扣加以落實，這樣才能充分發揮計劃的指導意義。比如，為了很好地落實學期教育教學計劃，每個教師的日常備課筆記中應該體現教研計劃、班務計劃、個人的學期教育教學計劃、全園游戲活動計劃等內容。真正讓計劃成為日常工作的航標，讓全體員工在計劃的引領下有規則地工作，從而收獲完成計劃的成功感和愉悅感。
　　現象二：計劃要求不能涵蓋教育教學的全部。幼兒園在制定一學期教學計劃時，偏向于主題活動目標的設定，而對學科領域中幼兒能力發展的目標考慮較少乃至忽視。由于一些主題活動比較適宜在某一學科領域活動中展開，導致了幾大學科領域的教學比例嚴重失調。
　　指導策略：主題目標與學科教學相得益彰，互為補充。
　　各年齡段教研組集體備課進行主題單元的活動安排時，要考慮主題目標與學科目標問的融合。為了體現主題與學科的互為補充，在“活動安排”環節設置主題活動的同時，需設置備選活動。備選活動是指根據教學需要，為完成學科目標，穿插一些與主題沒有關聯的優秀課程、比較成熟的教學活動，如數學活動、體育活動、音樂活動或者園本特色活動課程等。
　　現象三：活動計劃缺少實效性與整體性。班級每個教師的工作往往停留在各司其職，缺乏交流互動與融合。
　　指導策略：計劃與反思并舉，分工與協作融合。
　　1.合理整合一日活動環節。每天的晨間活動、生活指導(餐點、午睡、散步等)、自由活動、離園活動等存在著不確定性，往往要根據幼兒突發的事件、即時的表現，針對性地進行指導。因此，把幼兒園每周家園同步教育欄的內容細化為主題重點、晨間活動、生活指導、自由活動要點、家長工作重點內容，作為每周的計劃要求，教師不再備學科教案以外的一日活動內容，而增加每日心得。這些教育環節強調的是活動后的反思與今后工作的改進。
　　2.發揮班級共同體作用。同班教師組成班級共同體，對本班幼兒發展情況、各學科教學情況等細致分析、共同商討，然后在自己任教的科目上打上星號，以區分同班教師的活動計劃，進而形成最適合本班幼兒成長特點與需要的教育教學計劃。游戲區域活動主要是結合主題單元活動來進行的，每班制定一份游戲活動記錄表(游戲活動時間、地點、活動內容、過程、活動分析與改進)，兩位教師通過一份記錄表共同完成對游戲過程的記錄與活動分析，使游戲活動間具有承上啟下、互為參考的作用。更有效地進行游戲銜接，確保計劃與實際活動更有系統性。
　　基于對我市幼兒園計劃制定實施的現狀分析，我們以《綱要》為準繩，在組織幼兒園座談研討，整合優點，放大亮點，選點試行的基礎上，形成了《幼兒園主題式教育教學計劃制定范式》，受到了全市幼兒園歡迎，并在實踐運用中取得了良好的效果。
　　附：海門市幼兒園主題式教育教學計劃制定范式
　　(一)教研計劃
　　1.情況分析
　　(1)本園教研現狀分析
　　(2)本園幼兒(優勢、弱勢)
　　(3)本園教師(優勢、弱勢)
　　2.本學期教研目標(結合園務計劃)
　　3.具體措施
　　4.活動安排(時間、內容、形式)
　　5.附：教研組成員
　　(二)班務計劃
　　1.情況分析(本班幼兒)
　　2.本學期班級工作目標(幼兒發展、班級管理)
　　3.具體措施(圍繞園務計劃工作要求，結合本學齡段教研工作，從常規管理、主題開展、環境創設、游戲活動、安全管理、班級特色、家長工作等方面制定)
　　4，逐月安排
　　(三)教育教學計劃
　　1.情況分析(本班幼兒各學科發展現狀)
　　2.幼兒各學科發展階段目標(打星號表示該教師任教學科)
　　3.以主題為主的教學內容(圍繞幼兒各學科發展的目標形成有園本特色、與季節相關、富有鮮明時代性、體現幼兒探索性等方面的主題)
　　4.主題單元實施過程(以每個主題為單元，包含主題名稱、主題總目標、環境刨設、家園共育、活動安排、區域活動)
　　5.一周主題重點、晨間活動、生活指導、自由活動要點、家長工作重點等，與幼兒園家園同步教育欄一致
　　6.活動教案(學科教案)、反思(可以是一日活動教學、游戲、幼兒生活等環節的反思)
　　7.游戲活動(全園性游戲活動安排表、每班游戲活動記錄、活動分析與改進)

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