摘 要：為了促進幼兒身心健康發展，幼兒園教師需要在教學中積極運用信息技術，結合學生的學習特點，更好地選用信息技術教學模式，從而真正提升幼兒園教師對信息技術的應用水平和能力。
關鍵詞：幼兒園；教學活動；信息技術；應用現狀；應用策略
隨著當前教學改革進程的不斷深入，對幼兒園教學活動中的信息技術應用要求越來越高，并且成為當前信息技術在學前教育領域的重要方式之一。然而，在實際教學中我們發現，信息技術在教學活動中的應用并不理想，存在很多問題。
一、信息技術在幼兒園教學活動中的應用現狀
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在幼兒園信息技術建設中，許多的應用方式都是停留在表面，甚至有一些幼兒園教師根本沒有認清信息技術對幼兒園教育管理的重要性，因而在教學規劃上沒有很好地規劃和統籌信息技術的使用，導致在實際開展教學工作時，沒有對信息技術的具體方法和思路加以認真探討和研究，這樣才能充分挖掘信息化設備的功能和使用價值，更好的為應用信息技術而做足準備。在實際教學中，有的幼兒園配備了監控系統，這主要是為了迎合家長的需求，卻沒有對監控系統的深入研究，導致教師成為被監督的對象，嚴重影響了教師的職業幸福感。
（二）信息技術人才素養低
在許多幼兒教學中，許多幼兒園在招聘幼師時，大多選用那些計算機網絡本科專業畢業的應屆生，因而其網絡管理水平處于較低層次，使得整個幼兒園的管理水平較低。雖然一些幼師掌握了信息技術轉變教學手段的基本方法，但是其教學水平依舊較低，甚至很多少數民族教師對計算機的操作水平還停留在初級階段，使得幼兒園嚴重缺乏信息技術專業人員，制約了教師與幼兒信息素養的大幅提升。
（三）信息技術應用水平低
在幼兒園教學的當下，公辦的幼兒園大多是政府投入大部分資金去建設校園網絡，而不是公辦的幼兒園很多剛剛才將光纖連接過來，相應的信息技術的網站并未建立，相應的教學應用服務也未到位，直接影響在園教師對許多教學資源的互享。當然，很多發展較落后的少數民族，其信息技術應用水平較低，難以適應當前的多媒體教學，無法真正提升信息水平。
二、信息技術在幼兒園教學活動中的應用策略
�。ㄒ唬┮M幼兒教學數據庫
幼兒園教學管理是一項重要的教學任務，需要幼師之間的互相協作，更需要引進關于幼兒園數字化的教學資源庫。教學資源庫不僅可以給幼師提供各個學科的大量教學資源，還可以大幅提升教師的備課水平，使其充分利用形象直觀的多媒體
課件，結合學生的特點精心設計出視頻教學短片，給幼兒的日常教學活動提供更多教學資源，真正實現資源共享。此外，還需要教師結合自己的教學資源，為學生搭建一個可以和教師進行和諧平等交流的平臺，促進幼兒與幼師之間的交流互動，提升幼兒對多媒體教學的學習興趣，通過對教學資源的共享，提高教學水平。
例如在藏民族地區，教師在開展教學時，特別是在選用教學資源時，需要多考慮學生的接受能力，特別是幼師對漢族文化的認識，加強對漢語的學習和練習，更好的學會對新數據庫的應用，這樣才能在實際教學中成功運用教學數據庫，不斷豐富教學內容。教師只有對幼兒教學數據庫加以不斷研究，才能選出符合幼兒特點的學習內容，進而提升學習進度，增強學習效率，讓幼兒更加喜愛信息技術的運用，也更快適應信息技術的發展。
（二）加強多媒體教學應用
將多媒體技術成功運用到幼兒教學中，可以讓幼兒看到圖文并茂的教學內容，不斷豐富教學內容，促進幼兒對知識的理解，特別是圖像的認識。在實際教學中，幼師大多會開展一個或者兩個多媒體教室，配有相應齊全的教學設備，在這里可以開展大型的教學活動。由此可見，多媒體技術已成功運用到實際幼兒教學中，增加了語言教學活動的趣味性，使幼兒更加積極地投入到學習中，培養幼兒積極探索的精神，幫助幼兒更好地感受意境，充分發揮想象力，更好地完成教學任務，提升教學質量與效率。在此過程中，需要幼師多結合學生的特點，合理安排好課堂教學時間，真正鍛煉幼兒的語言表達能力。通過形象直觀的多媒體畫面，幫助幼兒對語言的理解。采用多媒體教學不僅可以活躍幼兒園的語言教學氛圍，還為教師的語言教學思路提供了依據，更好地培養學生對事物的觀察力和能力。
例如在藏民族地區的幼兒教學中，教師需要先反復研究漢語的來歷和發展歷程，掌握教學技巧以及對多媒體技術的運用，從在教學中更好地提升教學效率，真正促進幼兒的全面身心健康發展，讓幼兒感受到信息技術的運用廣泛。
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首先，由于不同民族之間的差異，使得教師接受信息技術的能力不同，特別是藏民族的接受水平較差，這時就需要對幼師的信息技術素養不斷加以培養培訓，并制定相應的培養計劃，根據每位幼師的能力和特點，制定出切實可行的培訓計劃，進行分類指導，確保幼師對信息技術的學習有個初步概念。同時，對重點崗位所需的計算機基礎操作和多媒體
課件的制作等都要有明確的理論和指導方法，真正提高教職工對信息技術和幼兒園教學的有效整合。其次是對幼師的培養內容定期開展專題培訓考試，以此來檢查幼師的掌握和學習情況，根據檢查結果有針對性地加強教師計算機信息技術的培訓。對于那些計算機技能相對較弱的幼師，幼兒園有必要要求幼師從零開始學習，務必讓教師隊伍的整體信息能力和應用能力有個大幅提升，提高其對幼兒園信息技術的教學設計水平，讓幼兒可以接受到更好的教學服務。此外，還需對幼師的計算機水平加以測試，布置教學任務，自己親自動手設計教學課件，進而在課堂上開展多媒體教學，將信息技術水平展示給幼兒，全面提高信息技術應用水平。
總之，伴隨社會的不斷進步，信息技術在幼兒園中的運用將會進一步深入，信息化教學的腳步正在加快。雖然在此過程中幼師將面臨較大的教學困難，主要是在數據庫方面的引用和自身教學素養的提升，這些都離不開政府的大力支持，實行資金政策傾斜，幫助落后地區早日建立起網絡教學平臺，促進網絡資源的共享，真正實現不同民族之間幼兒教育的均衡發展。
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