【摘 要】創新能力是一種綜合素質，需要及時、科學地進行開發、培養，才能讓孩子的創新能力得到理想的發展，因此，幼兒園階段教學中活動中進行創新教育，是我們必須探討的一個新課題。
【關鍵詞】幼兒園；創新教育；途徑
談到創新教育，首先要認識創新。創新就是丟棄舊的，創造新的。創新作為人類發展與進步的永恒主題，在新的世紀，在未來知識化社會，它將有著深遠的意義。創新體現在社會群體中的每個個體中，應該是創新意識，創新思維和創新能力為一體的創新人才。只有一個個創新人才、創新群體、創新隊伍，才能振興民族創新，才是國家希望之所在。作為實施素質教育的重點，創新教育倍受幼兒園的重視。許多研究表明，創新能力與其它能力一樣，存在著遞減法則，開發得越早，其發展潛力越大，因而人的創新能力的大小，很大程度上取決于早期開發。
1創新教育的內涵及教育發展目標
現今社會普遍認為創新教育是培養人類創新精神和創新能力的教育。專業人士指出，幼兒創新教育是根據幼兒身心發展的規律和特點來培養幼兒創新素質的一種教育。創新意識、創新能力和創新型人格是幼兒創新素質的整合，幼兒的創新教育不僅注重思維和能力的培養，更加重視的是對幼兒人格的塑造。因此，對幼兒實施創新教育就是要在初步階段培養兒童勇敢、樂觀、自主和堅持等方面的性格特征，幫助兒童在面對問題時不退縮、敢于挑戰困難、獨立自主地完成，并且能夠運用已有的知識和經驗創造出新穎獨特的產品，體現出自身的價值觀念。創新教育根據幼兒的情感、認知和能力等不同的角度促進幼兒的健康發展，以幼兒創新教育是對幼兒全方面綜合素質的教育教學，其目標就是促進幼兒整體素質的發展，幫助幼兒形成良好的社會生活觀念。
2幼兒園教學中創新教育的有效途徑
2.1為學生創造和諧民主的學習環境
幼兒園中的孩子年齡都十分小，他們沒有很強的判斷能力。在幼兒園中能否可以開心快樂的學習和生活大部分都是憑借著自己對周邊環境的感受和喜愛程度。如果孩子能夠在比較自由和歡快的環境中學習和玩耍就會十分喜歡，反之如果教師的限制太多，氛圍十分沉悶，孩子就會特別想要擺脫，不愿意在這里學習和生活。由此可見，周圍環境對幼兒學習興趣和學習動力的影響之大，我們教師在教學的過程中就需要特別關注自己班集體中的環境和氛圍，用盡自己的所有辦法來為學生創造一種比較寬松、自由和友善的學習環境和氛圍，讓學生能夠在班集體的生活中最大限度地發揮自己的創造才能，給幼兒們建立一種信任、互幫互助的學習氛圍，有效地激勵幼兒們積極主動地參與到各種學習活動中來。
2.2應用多媒體教學喚起幼兒的創新意識
強烈的創新意識是教師對幼兒進行創新教育的前提，因為只有渴望創新，才能具有很強的創新意識。布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”當今隨著科學技術的進步，多媒體教學已廣泛地被應用到幼兒園的教學活動中，用多媒體技術進行教學，可以使教師的講解和演示融為一體，使幼兒在豐富多彩、富于變幻的信息雙向傳遞中，讓幼兒愉快、自然、主動地進行學習。所以，教師應充分利用多媒體技術優化教學內容，讓教學內容能形象、生動、鮮明的表現出來，豐富教學形式，使教學內容變為可視、可聽、易感知、易體會，以此來引起幼兒學習的興趣，達到喚起幼兒創新意識的目的，應用多媒體技術來優化教學內容，還能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識方面，讓幼兒在感知、理解新知識的基礎上，探索事物發展規律和變化，可啟發幼兒的思維，為培養幼兒創新思維做準備。
2.3教師要及時改變自己的教學方式
教師的思想和觀念會直接影響著孩子的成長和發展。因此教師一定要不斷的學習，及時的轉變自己的教學觀念，在教學過程中要運用教學理念來創新出新的、適宜的教學方式，有效地彌補那些傳統教學中缺少的、不足的地方。除了要及時轉變自己的教學理念之外，我們還要正確地看待和分析每一位學生，不要簡單的認為那些言聽計從、少說少懂、老師聽話的孩子就是好孩子，那些膽大好問的、好動好說的就是調皮的壞孩子。教師要學會全面分析每一位孩子的表現，結合他們的特點對其給出全面的、正確的、客觀的評價。然后在教學中從這些學生的個性化特點出來采取一些適宜的教學方式，注重學生獨特思維能力的發展，尊重學生的思想結晶。讓學生能夠在學習的過程中體現自己的個性并且得到相應的發展。
3結語
總之，創新能力是一種綜合素質，作為新時代的幼兒教師，尊重、保護幼兒好奇、好問、好探索的天性，不斷為幼兒提供創新的機會，是我們的責任，更是我們的義務。創新教育是必須的，但仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實實的轉化為行動，受益于幼兒。
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