【摘要】幼兒園是兒童接受系統教育的第一部分，既是開始也是基礎，但由于兒童的年齡尚且較小，許多教育均并非是幼兒園教育能夠獨立完成的，因此，幼兒園教育和家庭教育有機結合的重要性也逐漸表現出來。通過幼兒園教育和家庭教育的有效結合，從而形成互幫互助，互相彌補的教育形勢，從而更好地達到幼兒園教育的目標。
【關鍵詞】幼兒園教育；家庭教育；結合
幼兒教育作為國民教育中不可或缺的組成部分，主要包括了三個方面：幼兒園教育、家庭教育以及社區教育。在這三大方面之中，前兩者是主要的教育形式，而其中的幼兒園教育處于整個幼兒教育中的核心地位，家庭教育是為了更好的配合，從而使兩種教育方式優勢互補，最大限度的使幼兒全面的發展。
1、 幼兒園教育和家庭教育的結合
1.1雙方建立共育意識
只有幼兒園和家長都意識到這兩者之間的關系和兩種教育有機結合的重要性，才能更好的對幼兒展開教育。在結合教育方面，幼兒園要主動積極的尋求家長的配合和支持，從而達到最終目的。幼兒園可以通過多種宣傳形式使家長接受、認可這種結合教育的教育模式。首先，幼兒園可以通過家長會，家訪等形式面對面和學生家長探討教育的新方法和兩種教育方式結合在一起的好處和意義；之后，幼兒園應和家長觀看一些國外有效結合教育的視頻，使家長對這種教育方式更加信賴；最后，在每屆新生入園時，幼兒園主動向家長傳達這種共同教育的情況和目的，并且讓家長談談自己平時的教育方式和對幼兒園教學的期望，讓家長端正認識，把孩子送進幼兒園并不是意味著可以撒手保護管，新時期的教育家長同樣扮演者重要的角色，從而使雙方都有合作教育的意識。家長作為孩子的第一任教師，對孩子的影響是潛移默化的，而幼兒園教師作為幼兒接受系統教學的第一任教師，對學生性格的養成等同樣起到不可替代的作用，因此雙方都端正態度，建立正確的教育理念，才能更好的將這兩種教學方式結合到一起。
1.2組織親子活動，促進結合教育
幼兒園教育中的一部分就是使孩子們從小就能夠和家長有更多的互動，使親自關系更加緊密。因而通過組織親子活動，不僅僅可以拉近孩子和家長之間的距離，培養家長和孩子之間的默契度還可以和家長一起在活動中達到教育的目的。比如親子運動會，現在的家長平時工作都比較忙，因而和孩子一起玩耍的時間不夠多，通過親子運動會中的接力賽或者家庭之間的足球比賽等，增加孩子和家長的互動，同時在教師的引導之下，培養孩子的運動精神，在和其他家庭的比賽中培養孩子和家長的默契以及團隊意識。孩子通常會模仿父母，因此，在比賽中家長的行為和理念都會成為學生模仿的方面，加上事后幼兒園教師的循循善誘，從而達到最初的教育目的。
1.3定期對家長進行培訓
對家長進行培訓的過程，既是兩種教育碰撞的過程，更是提高家長的教育水平的過程。對家長的培訓過程包括了請幼兒教育方面的專家做報告，對家庭教學的現狀進行交流，對家長進行一些幼兒教育基本知識的普及，家長之間交流一些教育新方法等等。在培訓的過程中，使雙方都對幼兒的動態有進一步的認識，從而在以后的教育過程中調整方法達到更好教育的目的。
2、 在教育方式結合中應注意的問題
2.1教師要認真負責
很多幼兒園教師錯誤的認為，教育主要是由家長完成的，這便極大忽略了自身的責任與義務。因此，教師要認真負責，不能過分的依賴家長，畢竟家長將孩子送進幼兒園就是為了使孩子在家長不在時也能接受好的教育，因此教師要切實做好自己的本職工作，對待每一個孩子都有耐心，有責任心。教師的責任心是有效教育的重要部分。教師要明確一點，家長和教師的教育結合需要長時間的磨合，在磨合的過程中，教師就更要做到認真負責，從而得到家長的信任和支持。
2.2教師要充分尊重家長和孩子
教師在教學過程中要充分尊重家長。教師在教學過程中要充分考慮家長的期望和想法，對于家長提出的疑問和意見要虛心回答和接受，通過對家長的充分尊重使家長對教師更加信任。教師在教學過程中發現幼兒的問題動向要及時向家長傳達，這樣不僅僅能促進家長對幼兒的教育水平，還可以充分表達教師對家長的尊重之意。此外，教師在教學過程中還應該充分尊重孩子的想法，小孩子的心思是十分敏感的，教師在教學過程中如果不能充分尊重孩子，就可能使孩子們產生不滿的情緒，從而不利于教學的開展，家長得知之后，也會對幼兒園，幼兒園教師產生不滿的情緒，從而對整個幼兒的教育不利。
2.3教師舉辦的相關活動要有趣味性
在舉辦活動時，教師要充分考慮家長和學生的興趣和幼兒在身心發展過程中的特點。舉辦的活動如果不能吸引家長的興趣或者不能讓家長領會活動的目的，家長的參與積極性就會隨之降低，從而不利于這些活動的開展和活動目的的到達。幼兒對不感興趣的事物不僅僅會喪失學習的興趣，時間久了還會對學生的心理產生不良影響，不能達到最初的教育目的。由此可見，教師舉辦活動的重要性的趣味性是十分重要的。
結束語
如果缺乏有效的家庭教育，教師即便是再努力也無法做到切實有效；即便是家庭教育再好，缺乏認真負責的教師教育的目的也無法真正達到。孩子在幼兒園中接受教育的情況的弊端都能在家庭中很好的反映出來，而幼兒教育過程中的阻力大多也是來自家庭。因此，要想達到對幼兒教育的目的，就要求將家庭教育和幼兒園教育有機的結合起來，以便于形成教育的新局面。
【參考文獻】
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