摘 要 幼兒是未來社會的主人，他們的成長是家長、老師，甚至周圍每一個人都密切關注的。在幼兒成長的過程中尤為重要的是幼兒各方面的能力是否得到提高，心理是否健康等。隨著信息時代的到來，多媒體技術也悄然走進幼兒的生活，因此，探討多媒體與幼兒成長之間的關系具有更重要的理論意義和實踐意義。
　　關鍵詞 多媒體 幼兒發展 多種能力
　　中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
　　幼兒時期是人生智力開發和品德形成的起始階段，使用現代化的多媒體技術能增加幼兒的學習興趣，產生主動探索的欲望，并能促進幼兒形象思維能力的不斷提高。在各項活動中巧妙運用多媒體網絡資源能激發幼兒觀察講述的興趣，提高觀察能力，還可以激活幼兒的創新意識、培養幼兒的創新思維。
　　1利用多媒體，發展幼兒的形象思維能力
　　形象思維是用具體事物的形象或表象進行思考、概括，通過造新的形象來反映事物的本質的過程。幼兒期思維的典型特點是思維的具體形象性，運用多媒體輔助教學恰好能滿足幼兒的需要，符合幼兒的思維特點，促進幼兒形象思維能力的不斷提高，為抽象邏輯思維能力的發展打好基礎。
　　1.1在活動中引起鮮明的表象
　　運用多媒體輔助教學，幼兒能從聲、光、色等方面擴大感官的感受力，加深對事物的感知，就會在其頭腦中留下清晰而鮮明的表象。如幼兒在學習詩歌《梳子》時，通過觀察課件中出現的事物，聆聽詩歌中優美的語句，從而對整首詩歌有了初步的概念，形成了表象。無論是在完整欣賞還是分句講述時，課件所具有的感染力引起了幼兒的共鳴，使教學成為了一個富有美感、充滿情趣的活動空間。
　　1.2在活動中形成完整的意象
　　再以詩歌《梳子》為例，詩句中出現的風、樹、海、船等事物在多媒體課件中都“活”了。比如：風娃娃吹著柳樹，給柳樹梳著長長的頭發。通過動畫演示，幼兒很快就能理解詩句“風是樹的梳子，梳著樹的頭發”，在理解的基礎上流暢、完整地朗讀詩歌。因此，通過多媒體課件的動畫演示，能引導幼兒形成完整的意象，能帶領幼兒進入美麗的情境之中。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握知識、體驗快樂。
　　1.3在活動中誘發豐富的想象
　　運用多媒體輔助教學，通過多種感官的刺激，能讓幼兒在頭腦中形成事物的新形象，達到培養再造性想象的目的，使創造性思維得以發展。在詩歌《梳子》的創編過程中，多媒體課件中豐富的畫面和立體聲的效果激發了幼兒的想象。有的幼兒說“小鳥是白云的梳子，梳著白云的頭發”，有的幼兒說“小手是媽媽的梳子，梳著媽媽的頭發”等。這些優美的詩句都是幼兒所創編，他們的創造性思維也從中得到了發展。
　　2利用多媒體，提高幼兒的觀察能力
　　幼兒的直觀感受比較靈敏，他們對于生動有趣的圖像以及聲音有很高的興趣。多媒體教學已經深入到各個領域，為幼兒提供了多方面的知識來源，激發了他們的觀察興趣、改變了觀察方法。
　　2.1運用多媒體網絡資源，激發幼兒的觀察興趣
　　要激發幼兒的觀察興趣，首先必須將靜態的書本教材形式轉變為由文、圖、聲、像組成的動態教材。這不僅大大豐富了基礎知識，還使幼兒在一定時間內，掌握到更多的知識與技能。在實際教學活動中，筆者運用多媒體技術中生動的畫面，有趣的情節，激發幼兒的觀察興趣，使他們學會主動觀察，主動學習。
　　2.2運用多媒體網絡教學，改變幼兒的觀察方法
　　幼兒在觀察事物時往往只看表面，不能有順序地觀察事物的每一個地方。運用多媒體網絡教學，就可以邊演示畫面邊指導幼兒按一定順序來觀察，利于集中幼兒的注意力，讓幼兒學會一定的觀察方法，使之養成良好的觀察習慣。
　　3利用多媒體，培養幼兒的創新能力
　　利用多媒體輔助教學對幼兒實施創新教育，它能幫助我們超越歷史悠久的傳統教育規定的界限，為幼兒提供更生動、形象的學習環境，使之更方便、更快捷、更廣泛地獲取知識。因此在教學活動中，我們要以培養幼兒創新精神和實踐能力為宗旨，以激活幼兒創新意識和培養幼兒的創新思維為核心，全面提高幼兒的創新能力。
　　3.1利用多媒體輔助教學激活幼兒的創新意識
　　在科學活動《動物怎樣過冬》中，筆者首先制作了一個動物從儲備糧食到準備過冬的多媒體課件�；顒又泄P者引導幼兒一邊觀察一邊討論，如動物怎樣冬眠時，沒有固定一個答案，而是充分發揮幼兒的創新意識，讓他們盡情地探索與思考。我不僅要求他們把動物搬糧食及冬眠的動態說出來、做出來，而且還要畫出來。最后筆者再通過課件展示各種動物搬糧食及冬眠的各種動態，并讓幼兒想一想還有沒有比這些姿勢更漂亮的動態。
　　3.2利用多媒體輔助教學培養幼兒的創新思維
　　幼兒本身就具有一定的創新思維，而創新思維的靈魂和核心是培養幼兒的發散思維。在教學活動中，筆者特別注意師生間和同伴間的信息傳遞、情感交流、思維的碰撞，因為創新思維的火花就產生于各種思維的碰撞之中。如在音樂活動《雪花和雨滴》中，筆者通過播放多媒體課件，引導幼兒欣賞冬天的雪景：雪花飄落時的姿態，雪花飄在了哪些地方，發出了什么聲音等，讓幼兒充分地想象雪花在說什么，它在唱什么歌？讓他們自己去思考、發現、想象，鼓勵幼兒敢想、敢說，從而培養他們的創新思維。
　　多媒體輔助教學能將各類知識生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化；多媒體輔助教學能帶給幼兒一個輕松、活潑、流暢、自由的教學情境，能有效地激發幼兒的學習動機；多媒體教學還能使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學習。
　　總之，多媒體技術對幼兒來說是一種新異刺激，能使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環境中獲取知識，在活躍的氣氛中發展思維、在積極并主動的狀態中提高多種能力，有助于幼兒健康、快樂的成長。

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