《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育活動(dòng)要努力促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)的增強(qiáng)，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)，滿足幼兒多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的體驗(yàn)。
幼兒籃球活動(dòng)屬于有氧活動(dòng)，幼兒經(jīng)過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機(jī)能會(huì)逐漸的到改善，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。實(shí)踐證明，幼兒籃球訓(xùn)練能夠增強(qiáng)兒童心理素質(zhì)，有利于心理健康。如何正確開展幼兒“籃球活動(dòng)”呢？
一、積極鼓勵(lì)，激發(fā)興趣
這是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與籃球交朋友，并激發(fā)幼兒興趣的一種行為策略。開始時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒都停留在原地拍球的基礎(chǔ)上，有的拿著球拍幾下之后就不知道怎么玩了，有的勉強(qiáng)走幾步，也是弓著背、彎著腰、跟不上節(jié)奏，很快對(duì)其失去興趣，便把籃球當(dāng)成板凳玩。因此，我們積極鼓勵(lì)幼兒，將籃球作為我們健康活動(dòng)永遠(yuǎn)的好朋友。
在正常教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們有效利用時(shí)間與空間，利用幼兒的晨間活動(dòng)、早操時(shí)間、午睡后、放學(xué)前后的時(shí)間里組織幼兒進(jìn)行“拍一拍，玩一玩””等籃球基本動(dòng)作的練習(xí)，保證每天練習(xí)的不少于半小時(shí)。
我們選擇幼兒園的大小塑膠操場(chǎng)作為室外場(chǎng)地，幼兒園的走廊、多功能大廳作為室內(nèi)場(chǎng)地，這樣無論是晴天還是陰天都不會(huì)耽誤活動(dòng)，讓幼兒形成我和籃球“天天玩耍”的意識(shí)，就像吃飯、睡覺一樣自然，來加強(qiáng)幼兒鍛煉的意識(shí)和行為。在周末或假期里，我們還請(qǐng)家長配合和孩子一起玩球、練球，有的家長還把幼兒帶到公園、廣場(chǎng)里面練球，以增強(qiáng)幼兒的球感。
二、活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)熱情
當(dāng)越來越多的孩子希望加入籃球游戲與訓(xùn)練中來時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的個(gè)性與能力，以班級(jí)為單位組建幼兒籃球興趣組，以保持幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，并形成全園幼兒體育鍛煉的熱潮。教師將主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍球、運(yùn)球、傳球等技能的全面訓(xùn)練和對(duì)籃球基本規(guī)則的初步了解與掌握。同時(shí)，教師還要密切注意個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)幼兒運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性發(fā)展的需要，為其確定角色定位，制定具體的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同層次的訓(xùn)練難度，促進(jìn)每個(gè)幼兒身體素質(zhì)與籃球技能的不斷提高。
當(dāng)籃球興趣組的幼兒都達(dá)到一定的籃球技能，并都掌握了籃球基本規(guī)則后，教師即可組織園內(nèi)不同興趣組之間的籃球比賽，以培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作、交流組織的意識(shí)與能力及敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕困難的體育精神，同時(shí)促進(jìn)幼兒觀察能力、分析判斷能力、快速反應(yīng)能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力的發(fā)展。在幼兒熟悉比賽流程、熟練掌握比賽規(guī)則后，幼兒園即可邀請(qǐng)兄弟園所來園開展幼兒籃球聯(lián)賽，并組織全園幼兒觀看。這種更大范圍的比賽能進(jìn)一步激發(fā)參賽幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與拼搏精神，同時(shí)喚醒旁觀幼兒對(duì)籃球的興趣，使全園籃球運(yùn)動(dòng)的開展獲得更多幼兒的支持與擁護(hù)。
三、方法滲透，學(xué)會(huì)策略
教師在籃球活動(dòng)中，為了遵循幼兒活動(dòng)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣并順其幼兒，從中獲益而成的一種技術(shù)策略。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，它包括基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。包含了運(yùn)球、傳接球、過人技術(shù)、投籃技術(shù)、個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)等。幼兒由于年齡生理特點(diǎn)限制，對(duì)新動(dòng)作的學(xué)習(xí)很困難，表現(xiàn)為動(dòng)作費(fèi)力，緊張，不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確，缺乏控制力，并伴有多余動(dòng)作。一些復(fù)雜的動(dòng)作很容易讓幼兒失去信心，失去興趣。
如“投籃技術(shù)”中，我們根據(jù)幼兒力量小且方向不穩(wěn)定的特點(diǎn)，采用“雙手高手投籃出球”的手法。此動(dòng)作對(duì)幼兒的上下肢力量，腰腹力量及彈跳能力、協(xié)調(diào)能力都有很高的要求，幼兒學(xué)習(xí)起來很困難。有的幼兒不會(huì)蹬地用力，有的腰挺不直，有的過于藏球、有的手臂不夠彎曲，還有的拿球手腕不夠外展。為了讓幼兒容易學(xué)習(xí)掌握投球方法，我們對(duì)此動(dòng)作加以簡(jiǎn)化與改進(jìn)，把動(dòng)作分解成三個(gè)步驟：雙手拿球前平舉――雙膝微曲，屈肘持球于胸前――發(fā)力投籃。
通過上述動(dòng)作分解后，先讓幼兒把每一個(gè)分解的動(dòng)作做到位，對(duì)每一點(diǎn)動(dòng)作加以糾正、強(qiáng)化、定型，由無球練習(xí)到有球的練習(xí)，充分體會(huì)動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、順序。幼兒掌握了每一個(gè)步驟之后，再練習(xí)完整動(dòng)作就容易多了，起到了事半功倍的效果。在經(jīng)過這樣活動(dòng)訓(xùn)練之后，原本較難的投籃技術(shù)就能很快熟練地掌握。
四、因人而異，和諧發(fā)展
當(dāng)幼兒普遍對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了參與的熱情與興趣時(shí)，幼兒園就可根據(jù)這一發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)在全園開展具有普及性的籃球運(yùn)動(dòng)。為此，教師應(yīng)充分考慮幼兒發(fā)展的年齡特征，科學(xué)制定各年級(jí)幼兒籃球運(yùn)動(dòng)開展的目標(biāo)、形式、途徑、要求等，以促進(jìn)不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)與心理能力的健康和諧發(fā)展。
如在小班開展幼兒籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以豐富多彩的球類游戲?yàn)橹饕\(yùn)動(dòng)形式，以增強(qiáng)小班幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣為主要目的，在促進(jìn)小班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的過程中引導(dǎo)其參與籃球活動(dòng)。對(duì)中班幼兒，教師在開展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)則應(yīng)善于設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的挑戰(zhàn)性游戲，以提高幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的熱情，使其能在快樂的游戲環(huán)境中既鍛煉身體，又提高籃球技術(shù)。在大班幼兒中開展籃球活動(dòng)時(shí)，教師要善于設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的富有競(jìng)賽性的游戲，以進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，提高其籃球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)注重培養(yǎng)大班幼兒的團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)結(jié)互助的集體精神。
總之，只要有合適的方法，靈活多變的教學(xué)形式和活動(dòng)策略，幼兒園籃球教學(xué)活動(dòng)就能取得良好的成效，不但提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和身體運(yùn)動(dòng)能力，而且對(duì)幼兒勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏等良好情感培養(yǎng)等都有很大幫助。
（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)郭園幼兒園）
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