【摘 要】隨著小學教育的快速發展，幼兒教育已成為小學教育的重要階段，幼兒教育質量對整個小學教育質量產生了重要影響。基于這一認識，應認真分析幼兒教育的特點，尊重幼兒個性特點，積極采取因材施教的教學策略，達到提升幼兒教育質量的目標。目前來看，基于幼兒教育的特殊性，探討幼兒教育，實施因材施教具有現實的指導作用，也是十分必要的。
【關鍵詞】幼兒教育；因材施教；必要性；運用；途徑
一、前言
根據幼兒教育的特殊性，提高幼兒教育對促進小學教育發展具有重要的現實意義。基于這一分析，應對幼兒教育的重要性有足夠的認識。從目前幼兒教育的實際發展來看，要想取得良好的效果，就要結合幼兒教育的特殊性和幼兒的年齡及個性特征，采取因材施教、因人施教的教育策略，以滿足幼兒教育發展的需要。在幼兒園教學中，應認識到因材施教、因人施教的必要性，明確因材施教的原則，推進因材施教的進程，具有重要的現實意義。
二、幼兒教育實施因材施教的必要性分析
從幼兒教育的實際發展來看，在幼兒教育實施因材施教策略是十分必要的，主要表現在以下幾個方面：
1、重新認識古代因材施教原則的精髓是幼教事業發展的現實需要
中國古代教育史上最早提出因材施教的當推孔子，但這時候的因材施教并沒有上升到理論高度，可以說只是現代因材施教的雛形。這時候孔子的因材施教是針對不同的材的問從而答異，抑強而扶弱，使之得到均衡的發展，帶有典型的孔子儒的思想。由此可見，對于幼兒園教育而言，因材施教是重要的教學理念，對實際教學起到了積極的推動作用，不但保證了整體教學效果，而且還提高了幼兒園教育的有效性。因此，我們應對因材施教的教學理念應引起足夠重視。
2、采取因材施教策略是解決在幼兒教育實施中存在的問題的需要
長期以來，在幼兒教育中所采用的教學模式不夠靈活，沒有對幼兒的個性特點引起足夠的重視，采取的教學模式體現差異性不夠，許多幼兒園都是對幼兒采取統一的教學模式，沒有形成有針對性的教育，導致了幼兒園教育教學水平整體效果不高，甚至小學化傾向嚴重。考慮到幼兒教育的特殊性，應積極探討因材施教的策略，有效解決因材施教在幼兒教育中的具體問題。
目前，在幼兒教育過程中，因材施教的開展并不理想，究其原因在于幼兒園教師沒有意識到因材施教的重要性。所以，在幼兒教育中，應注重因材施教策略的推進，滿足實際教學需要。
3、采取因材施教策略是滿足幼兒教育發展的需要
根據幼兒年齡特點、認知和能力方面的個體差異，應采取差異化的因材施教、因人施教，滿足每位幼兒發展的實際需要，達到提升教育教學的目的。因此，采取因材施教策略是滿足幼兒教育發展的需要。
從目前幼兒園教學實際出發，因材施教已經成為促進幼兒教育發展的重要因素，只有堅持開展因材施教策略，提高因材施教的推進質量，才能滿足幼兒教育的實際需求，達到促進幼兒園教育教學發展的目的。
三、因材施教在幼兒園教學中的運用和實施途徑
1、科學認識因材施教是實施因材施教的前提
因材施教的關鍵在于對“材”的理解。“因材”是“施教”的基礎和前提，只有正確理解“材”，才能對幼兒實施針對性的教育。對此，教師要結合現代和現實深挖材的涵義。根據不同的幼兒進行分類教學，因材施教，因人施教。在因材施教的過程中，要注意因材和施教這兩個環節教育教學，要對這兩個環節都引起足夠的關注，提高因材施教的整體效果，以達到提升幼兒教學效果的目的。
在幼兒教育實施因材施教策略時，要對因材施教有科學的認識，具體應采取以下幾方面措施：
首先，應在幼兒園教育教學中明確因材施教的重要性，通過加大宣傳，提高因材施教在幼兒園教學中的地位，使教師對因材施教有正確認識。
其次，應在幼兒園教育教學中樹立因材施教的理念，使因材施教成為幼兒園教育教學的重要內容。
再次，應在幼兒園教育教學中積極宣傳和推廣因材施教的理念和方法，使幼兒教師能夠對因材施教的理念有正確的認識，并通過采取有效的方法，達到因材施教、因人施教的目的。所以，在幼兒園教育教學中實施因材施教策略，就要科學地認識因材施教的意義，達到提高教育教學的目的。
2、面向全體幼兒，了解幼兒年齡特點，是因材施教的關鍵
教育要面向全體幼兒，應該如何面向全體幼兒呢？教師在實際的教學中，受應試教育思想的影響，教學主要圍繞著“優秀生”、“尖子生”，而忽視了大部分幼兒的發展，也忽視了幼兒的個性和獨創性發展，這就違背了“為了一切孩子”的教育思想。因此，教師在教學中應該面向全體，了解全體幼兒，讓每位幼兒做到“各盡其能，各得其所。”讓每位幼兒都能在自己原有的基礎上得到最大的提高和發展。
幼兒教育的因材施教其對象是全體幼兒，要想使因材施教取得積極效果，就要認真分析幼兒年齡特點，將全體幼兒作為教學對象，制定具體的教學措施，使教學方法和教學模式能夠體現出個體差異，滿足差異化教學的目的，滿足因材施教、因人施教的需求。在實施因材施教策略時，應加深對幼兒的認識和了解，掌握幼兒的個性特點和學習能力，使因材施教能夠成為促進幼兒園教育的主要教學理念，來滿足幼兒園教育教學的需要，使因材施教策略能夠取得積極效果。
3、注重創新，是新時代因材施教的新要求
在今天的小學教育中，許多教師受應試教育思想的影響，為了業績，要求學生回答的總是所謂的標準的答案，讓學生不敢去想自己的答案，這樣的教育就成為了復制機，教師就是那一頁頁的白紙，這就是我們當今為什么很少出大師的主要原因。因材施教是新時代賦予我們教育工作者的重大歷史責任，責任重大，使命光榮，培養出更多的有創造性的優秀人才，實現中華民族的偉大復興，是我們每位教育工作者義不容辭的責任。
從目前幼兒園教育發展來看，因材施教要想取得積極效果，就要在具體教學過程中，認識到教學創新的重要性，積極采取創新途徑和措施，提升創新水平，提高創新能力，使幼兒教育的因材施教能夠從根本上滿足幼兒園教育教學需要。基于這一認識，在幼兒園因材施教過程中，應注重教師教學模式和教學理念的創新，應創造出適合不同幼兒能力培養的教育教學方法，使因材施教在實際教學中取得積極效果。由此可見，在幼兒園階段的教育中，要想實現因材施教的積極效果，就要在教學理念上更新、在教學設計上進行創新，使因材施教理念和目標都能夠滿足幼兒發展的需要，促進幼教事業的發展，達到提高幼兒園教學水平的目的。
四、結論
通過本文的分析可知，在幼兒園教育教學過程中，要想提高教學質量，提升整體教學水平，就要積極實施因材施教，促進幼兒教育的發展，提高幼兒教育的實效性。
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