加拿大幼兒園的自由與自信　沐　崗 　　 　　這里的老師沒有“權威” 　　我最初把兒子龍龍送進加拿大的一所幼兒園時，很驚奇于孩子們對老師直呼其名。這里的老師看上去沒有“權威”的感覺，他們以一種很平等、隨意的態度與孩子們相處。
　　但他們也有自己的原則。比如在培養孩子的自立意識和自理能力方面，他們通常一絲不茍。日常生活中，只要是孩子力所能及的事情，除了提示和輔導外，老師決不會包辦代替。比如說每天午餐時，這些三四歲的孩子從取來午餐到飯后整理自己的午餐用具，全部都自己完成。老師只是關注，而不會干預，除非個別孩子遇到了特殊問題。
　　龍龍入園的第二個星期快結束時，園里的菠拉老師告訴我，龍龍在午餐上已學會了自理。這讓我感到十分驚奇。
　　因為當時龍龍的英文程度基本上還是一張白紙，而且過去吃飯時常邊吃邊玩，時不時還要人喂上幾口。我在驚奇之外很佩服老師們的耐心和努力。
　　自那以后，龍龍不僅在很多事情上逐漸學會了自理，甚至還在幼兒園的諸如“母親節幫媽媽做十件事”等活動的帶動下學做一些簡單家務。菠拉老師說：我們得相信孩子們的能力，他們只是需要機會鍛煉而已。幼兒園確實是在抓住每一個時機來讓孩子們得到鍛煉。像每天孩子們回家之前都會按照老師的要求整理教室，把玩具放回原處。這時候，老師們總是大聲地贊揚做得好的孩子，家長們也會在一旁很高興地給自己的孩子口頭上的鼓勵，沒有人怕孩子累著而上前幫忙。其實，與其說他們是有意這樣做，倒不如說鼓勵孩子自理自立，培養頑強性格的理念早已在西方深入人心。人們認為這是在培養令孩子終生受益的必要生存前提，何樂而不為呢?
　　
　　尊重孩子的個性成長
　　在龍龍的幼兒園里，菠拉老師講故事的繪聲繪色堪稱一流，再平常的故事到了菠拉老師的口中也顯得格外生動。這個時候總會有七八個孩子圍在她的腳邊，瞪大了眼睛唯恐漏掉一字一句。但是我也總會看到還有一些孩子在做其他事情。比如龍龍最要好的朋友，那個淡黃色頭發藍眼睛的小布蘭登常喜歡在一邊玩火車；有些女孩在忙著為她們的娃娃布置房間。
　　菠拉老師從不會強迫孩子們放棄自己的興趣回到她身邊。相反幼兒園還盡可能多地設計出各種小空間讓孩子們去發現自己的興趣。比如教室的一角總會有畫架和顏料供喜歡畫畫的孩子信手涂上幾筆，老師也會細心地為“小畫家”注上姓名，以便帶回家展示給家長。幼兒園還專門把一個小房間布置成太空船的樣子，定做了道具太空服，讓喜歡“太空遨游”的小探險家們享受一番樂趣。此外，教室里的各種兒童樂器、玩具都給孩子們帶來了不同的快樂。老師們把這些理解為尊重孩子的個性成長。
　　他們認為，孩子無論多么幼小都始終是一個獨立的人，老師和父母的尊重對孩子日后獨立性格的形成大有好處。
　　實際上，幼兒園從來都沒有把孩子們囿于園里的狹小天地。孩子們經常被帶到公園、植物園、科技館、水族館等去接觸自然親近動物體驗科學，既擴大了視野，也在觀念上增加了積極因素。每到這個時候，小家伙們穿上寫有幼兒園名字的鮮艷的馬甲，一個個興奮得要命，而老師們也不會忘記攝下一些有趣的鏡頭帶回來與家長分享。去年萬圣節前孩子們去農場摘南瓜的照片有趣極了，龍龍和布蘭登一起坐在農民的卡車上，每人懷抱一個大南瓜的樣子讓我每次翻看都忍俊不禁。沒有被強迫的壓力和無奈，這里的孩子很多都顯得自信而自立，喜歡與大人討論問題，能夠從容不迫地與人交涉解決麻煩。
　　應該說東西方的教育方式各有所長，因為兩種方式之下都在人才輩出。但西方的孩子被賦予了更大的張揚個性的空間，享受了更多成長中的快樂。
　　
　　秘魯對孩子的感性教育　江中峰
　　
　　尊重幼兒人格
　　孩子犯了錯誤，大部分的父母都是先指責孩子，但是在秘魯，大部分父母總是先問孩子當時的想法，對孩子就像對大人一樣。當聽完孩子講的事情經過，父母才開始對孩子進行教育，這樣就可以在孩子和父母之間形成一個互相信賴的關系。接下來即使是父母指責孩子，孩子也會認識到自己做錯了。
　　對剛過一周歲的孩子，他們也采取對話的方式進行教育。秘魯家長很善于通過對話使孩子明白自己該做什么，應該怎么做，然后主動地去做。他們從來不逼孩子做這個做那個，或者應該這樣做應該那樣做。這意味著他們把孩子當做是一個完整的人。
　　
　　培養孩子個性
　　秘魯的父母們認為，讓孩子明白自我獨立是十分重要的。他們認為這是人性教育的基礎。如果家里有客人，孩子都要回到自己房間。他們清楚地知道那是自己的空間，在自己的空間里自己是自由的。他們怎么裝飾自己的房間，怎么玩，都是自己說了算。這是為了培養他們的自由和個性。
　　家長還經常和孩子一起去旅行，通過對文化藝術的親身體驗來感受生活。遇到困難的情況，他們不是無條件地為孩子排除困難，而是讓孩子們自己面對困難，想辦法自己解決，從而提高孩子的判斷能力和獨立地解決問題的能力。
　　
　　創意感性教育
　　秘魯幼兒園全部課程的80％以上都和美術教育有關。不僅如此，在一般人的家庭里，比起其他的玩具更多的是手工制作用的材料。為了使孩子們隨手就可以畫畫，墻上貼有很多可以繪畫的紙張或者是在家里到處都是繪畫用的工具。秘魯的孩子們對建筑物或者是對音樂和美術的認識相比起其他國家的孩子更早熟，他們看見一幅畫，就能談到其配色、素材、明暗、構圖等等，能夠說出對畫的感想。
　　幼兒園還很重視培養孩子們的創意。他們重視培養孩子把感覺到的和看到過的表現出來的能力。他們更重視參觀和旅行之后的活動。在音樂等其他的科目中，也盡可能地使孩子們通過聯想找到感覺，創造出自己獨有的個性，培養孩子們對藝術的熱愛。

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