粘貼畫活動對幼兒的身心發展具有重要意義。首先，它可以培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力；其次，可以促進幼兒腦、眼、手的協調，鍛煉手部小肌肉群。基于此，幼兒園粘貼畫教學是幼兒園手工教育的重要內容之一。本文立足于泉州地區，從泉州本土文化中挖掘適合于幼兒園粘貼畫教學的內容，并探索合適的教學方法，讓兒童在實際生活操作中建構知識。生活環境（特別是本土的歷史文化、地理環境）在幼兒的知識建構、身心發展中具有重要作用，我們應從幼兒的生活經驗出發，結合當地的生活文化，探索適合本地特色的粘貼畫教學模式，實現粘貼畫教學的地方化、區域化、個性化。
以下筆者分別從粘貼畫的活動要求的制定、技能技巧的指導、活動形式的運用三個方面對粘貼畫的本土教學方法進行探析。
一、活動要求的制定
粘貼畫活動應根據不同年齡段幼兒的身心發展特征來制定不同的活動要求，既要有一定的難度，又要為幼兒力所能及。難度太大，幼兒完不成，就會影響幼兒創作的興趣；難度太小，則達不到鍛煉的目的。教師要了解本班幼兒的發展水平，知道他們真正的需要。在粘貼活動中，對于所要粘貼的畫面形象，應視幼兒的年齡來決定由教師畫還是由幼兒自己創作。另外，考慮到兒童的生理發育的不成熟、動作的靈活性以及手眼的協調能力較差，因此，教師在為兒童設計畫面形象或引導兒童自己設計畫面形象時都要注意其輪廓線要簡單、不宜有太多的細小凹凸，而且形象的數量要少些，以利于兒童的動手操作。
二、技能技巧的指導
從粘貼畫的定義可以得知，粘貼畫活動需要利用一定的工具和材料。其中，工具有剪刀、毛筆、刷子、雙面膠、膠水、漿糊、即時貼等。在材料中，作為底紙的材料有卡紙、水紋紙、蠟光紙、報紙、掛歷紙、廣告紙等；粘貼在底紙上的材料包括自然材料（沙子、豆子、樹葉、蛋殼、果殼、竹竿等）和非自然材料（花布、毛線、包裝繩等）。對工具和材料的使用方法的掌握是粘貼制作的關鍵所在，否則，構思再好，也難以變為現實。因此，教師應有選擇地引導幼兒學習各種工具和材料的基本使用方法，而不是不顧幼兒發展的特征，一股腦兒把關于手工制作的技能技巧全部灌輸給幼兒。
三、活動形式的運用
1.集體活動
集體活動是教師有目的、有計劃、有步驟地引導幼兒學習的活動，是全班幼兒共同參與的學習活動。我們在綜合幼兒園手工教學的方法研究的基礎上，提出粘貼畫教學的一般步驟，具體可表現為以下四個步驟：
首先，教師出示范例，讓幼兒觀察、感知物體的主要特征。其次，教師清楚地講解示范制作的基本過程。再次，幼兒動手操作，教師給予適時適當的幫助和指導。在幼兒的動手操作中，教師不可放任不管，面對幼兒在操作過程中遇到的技能、方法問題，教師應及時給予幫助和指導，或及時做出調整，降低要求，使多數幼兒能順利完成操作。最后，教師應合理地評價、處理幼兒的作品。教師在評價幼兒的作品時，要看到即使他們的制作還不十分完美，但只要構思新穎、有創造性，材料運用恰當，情思與技巧達到意趣天成，率真自然，就應給予表揚、肯定，同時應指出存在的缺點、不足。粘貼活動的教育作用不只在創作的過程中，制成的作品同樣具有很好的教育功能。
2.小組活動
小組活動，即根據幼兒發展水平、教育內容、材料的不同，將幼兒分成若干個小組進行活動。在小組活動中，幼兒以主動學習為主，而教師更多的責任是觀察了解幼兒，給予適當的指導。小組活動的粘貼課題由教師提出，教師需要準確地把握幼兒的發展水平，使提出的小組課題能滿足幼兒的需要。教師提出課題后，幼兒將進行分組。分組的形式很多，有時根據幼兒發展水平的不同進行分組，有時根據粘貼內容的不同進行分組，還可以根據設置材料的不同進行分組。有時幼兒可以自己選擇小組，教師只需做一下人數的限定。小組活動要遵循“幼兒在前，教師在后”的原則，強調幼兒主動探索、操作、討論、合作等，給幼兒充分探索的時間，使幼兒盡可能暴露自己的發展水平。另外，小組活動特別強調為幼兒營造一個寬松、和諧、鼓勵的環境，以激發幼兒粘貼活動的主動性、積極性，挖掘出更多的聰明才智。
3.區域活動
區域活動或者活動區活動，指教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將活動室的空間相對劃分為不同區域，讓他們自主選擇活動區域，在其中通過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習與發展。
在粘貼畫的實際教學活動中，教師應靈活運用以上三種活動形式。有時可以采取一種活動形式，有時可以采取多種形式，完全不必苛求統一的模式，哪種形式易于調動幼兒積極參與，就采用哪種形式。只有組織必要的集體活動，選擇恰當的小組活動，保證自由的區域活動，靈活地運用這三種活動形式，才能適應幼兒發展的需要，更有效地促進粘貼畫教學活動的進行。
幼兒園粘貼畫本土教學是一項靈活、富有創造性的工作。本研究只是為幼兒園的一線教師開展實踐工作提供一些思路和借鑒，更多的需要一線教師在教學實踐中不斷摸索，提高對本土文化的了解與取舍能力，提高對教學內容和教學方法的設計能力，促使粘貼畫的本土教學更加具有生活性、科學性、教育性和趣味性。
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