摘要：德育教育是幼兒教育的重頭戲，貫穿于現(xiàn)代教育的各個(gè)階段。幼兒時(shí)期是德育教育的開端，也是培養(yǎng)幼兒健康個(gè)性、奠定良好德育基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園德育教育的開展要講技巧、講方式，通過生動(dòng)活潑、富于趣味性的德育教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；德育教育；道德品質(zhì)
幼兒階段不但需要接受文化知識(shí)的啟蒙，更要秉承德育為先的原則培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。幼兒時(shí)期正是道德觀、人生觀形成的始發(fā)階段，是德育教育開展的黃金時(shí)期。這一時(shí)期的德育教育成果往往更加持久而牢固，對(duì)幼兒未來發(fā)展有著極其重要的影響。因此幼兒園德育教育需要突出技巧性，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，通過卓有成效的德育教育培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。
一、在日常教育中滲透德育教育
幼兒園德育教育的開展需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、理解能力、興趣點(diǎn)等因素開展，不能以空洞的理論說教對(duì)幼兒灌輸?shù)掠碚摚切枰獙⒌掠逃c日常教育相融合，做到“隨時(shí)、隨地、隨機(jī)”開展。教師需要對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察，并結(jié)合幼兒的日常表現(xiàn)提煉德育教育主題[1]。例如在生活區(qū)角活動(dòng)中，幼兒之間幫忙系扣子、系鞋帶、幫助同伴取拿活動(dòng)材料等，這些平常的動(dòng)作往往能夠體現(xiàn)出同伴之間相互關(guān)心、相互幫助的良好品質(zhì)，教師對(duì)幼兒的這些良好行為進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能夠使幼兒意識(shí)到相互幫助、真誠(chéng)待人是一種值得提倡、被人贊許的行為，進(jìn)而在生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)的去關(guān)心幫助他人，在潛移默化當(dāng)中將德育教育與日常活動(dòng)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了幼兒圓德育教育的常態(tài)化和靈活化發(fā)展。
二、利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒的品德意識(shí)
傳統(tǒng)節(jié)日本身就是德育教育的良好素材。從傳統(tǒng)節(jié)日中發(fā)掘幼兒德育的契機(jī)，能夠進(jìn)一步夯實(shí)德育教育成果，并真正將德育教育融合到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。如傳統(tǒng)春節(jié)闔家團(tuán)圓，幼兒園可以組織幼兒開展春節(jié)寄祝福活動(dòng)，將自己對(duì)家人、同伴的祝福寫在卡片上，配上圖畫，也可以用剪紙、折紙等形式去表達(dá)。通過送祝福活動(dòng)，幼兒能夠感受到祥和溫馨的節(jié)日氣氛，同時(shí)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中團(tuán)圓、和諧、守望相助的美好品德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)[2]。重陽(yáng)節(jié)則以“尊老、敬老”為主題，為幼兒布置一些力所能及的“小任務(wù)”：幫奶奶做飯、幫爺爺?shù)共瑁瑸闋敔斈棠瘫硌菀粋�(gè)自己拿手的小節(jié)目等，這些活動(dòng)的開展使幼兒認(rèn)識(shí)到尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老敬老要從小做起、從自身做起，做一個(gè)懂禮數(shù)、有愛心的孩子。通過傳統(tǒng)節(jié)日與德育教育的有機(jī)融合，幼兒德育教育的開展形式更加多樣，德育效果也更加理想[3]。
三、通過游戲豐富德育教育形式
幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣，而且能夠主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。教師可以利用這一特點(diǎn)將德育教育融合在幼兒游戲中，從而使激發(fā)幼兒的參與興趣，并在游戲情境中獲得更生動(dòng)、更直觀的德育教育體驗(yàn)。例如《禮貌歌》、《找朋友》這些歌曲都是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到怎樣做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子，通過歌曲表演，幼兒能夠掌握基本禮貌用語(yǔ)，而且還能在生活當(dāng)中應(yīng)用得當(dāng)。
教師還可以為幼兒創(chuàng)設(shè)關(guān)于德育教育的游戲情境，如“懂禮貌的小白兔”，一名幼兒在情境中扮演問路的小白兔，三名幼兒分別扮演指路的老爺爺、小猴子還有小弟弟。通過不同角色之間禮貌用語(yǔ)的切換，強(qiáng)化幼兒與人交往過程中的行為禮儀，使幼兒認(rèn)識(shí)到與他人交往當(dāng)中懂禮貌、講禮儀的重要性，并能夠?qū)⒍Y貌用語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的德育形式活潑新穎，開放性強(qiáng)，能夠給予幼兒更廣闊的探究空間，因此深受幼兒喜愛，能夠獲得較好的德育教育成果[4]。
四、通過形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)
幼?涸暗掠?教育的開展需要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，只有這樣才能切實(shí)強(qiáng)化德育教育成果，真正實(shí)現(xiàn)德育教育的內(nèi)化作用。例如在一日活動(dòng)中和幼兒一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《新三字經(jīng)》等，使幼兒接受傳統(tǒng)文化中德育思想的熏陶。學(xué)習(xí)經(jīng)典能夠促使幼兒將自身行為與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，并主動(dòng)糾正自身不足，如改變亂發(fā)脾氣、小心眼的毛病；學(xué)會(huì)關(guān)心父母、寬容他人、不再以自我為中心[5]。
每周一幼兒園舉行升旗活動(dòng)，就是開展幼兒愛國(guó)教育的好機(jī)會(huì)，通過升國(guó)旗、唱國(guó)歌、講革命故事，培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的珍貴品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到今天的生活來之不易，能夠珍惜今天的幸福生活。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)新中國(guó)和舊中國(guó)的對(duì)比變化，激發(fā)幼兒的自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)正能量。通過愛國(guó)教育強(qiáng)化德育教育成效，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀和人生觀。
五、結(jié)語(yǔ)
育人先育德，德育教育的開展是幼兒園常規(guī)教育的重中之重。幼兒教師是德育教育的實(shí)施者、啟迪者和引導(dǎo)者，因此在德育教育中需要掌握一定的技巧，結(jié)合幼兒的心理、年齡、行為特點(diǎn)，將德育教育滲透到日常教學(xué)中，通過豐富多彩的德育形式和德育實(shí)踐，切實(shí)提高幼兒園德育教育質(zhì)量，為培養(yǎng)幼兒的健康人格、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展拓展出一條新途徑。
參考文獻(xiàn)
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