《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”所以，我們應該抓住每個環節對幼兒進行體育鍛煉，特別是晨間活動，俗話說“一日之計在于晨”，從每一天早晨開始做好對幼兒的體育鍛煉，促進身體各方面協調發展，勢在必行。
　　一、營造寬松愉快的氛圍，引導幼兒積極主動參與
　　1.教師提前做好各項準備工作，以游戲激發幼兒活動興趣，避免無聊等待。
　　新《綱要》的第一部分“新《綱要》與幼兒發展中”強調：游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發展的需要和教育的契機，游戲是注重過程體驗的活動，它不受結果評價的制約，因而它營造的是一種輕松愉快的氛圍，通過游戲他們都獲得了快樂，避免了整體的無聊等待。所以，要求我們教師要提前做好各種準備，包括場地、活動方案及流程設計；活動器材的使用情況及所需的活動音樂等等，都必須提前計劃、安排、并落實。才能避免幼兒參加晨間活動時無聊地消極等待，并通過教師的引導及時不著捕捉幼兒的興趣點，達到預期目標。
　　2.要求家長按時送幼兒入園，配合教師開展好晨間活動。
　　“萬事俱備，只欠東風”。如果只有教師精心的準備，而沒有幼兒這一“東風”按時登場，那所有的心血都將付之東流，所有的精彩都還未開始就將閉幕。所以及時與家長溝通，要求家長按時送幼兒入園，給幼兒養成堅持參加班級晨間鍛煉的好習慣。
　　3.美好的晨間接待是引導幼兒積極活動的關鍵。
　　俗話說“一日之計在于晨”。幼兒在園的生活從踏入園內參加晨間活動就以開始。做好晨間接待意味著一天的工作有個好的開始，關系到幼兒是否能在園度過安全、愉快的一天，也關系到老師是否能順利的完成教學任務，達到教育目標。每天早上教師以飽滿的精神、熱情的態度、親切的話語去迎接每一位入園的幼兒，為開展晨間活動打下了良好的基礎。
　　二、活動中注意把握好幾個要點
　　晨間活動處于幼兒一日生活的開端，時間比較短，其鍛煉應更注重輕松、活潑而非技能技巧的提高。因此，應該注意以下幾點：
　　1.運動量不宜過大。
　　對幼兒走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬等基本能力的訓練上， 應該注重形式的多樣性和趣味性，比如走的活動設計成走小路、走障礙物等，投擲活動設計成“打大灰狼”，平衡活動設計成“過小橋”、“過橋取物”等，利用豐富而有趣的內容及形式，吸引幼兒積極主動地參與晨間活動，以達到鍛煉的目的。
　　而非大幅度地對幼兒進行體能訓練。
　　2.力求讓趣味性早鍛煉每天都有新內容。
　　在設計趣味性體育游戲時，我們一方面盡量避免因每次活動內容單一造成幼兒身體局部負荷過大，另一方面也注意在游戲時讓幼兒的上下、左右肢體都得到均衡而協調的發展。基于此，我們每天的早鍛煉內容都有所不同，比如周一是“過小橋”平衡游戲，周二是“螞蟻搬豆”鉆爬游戲，周三是“打大灰狼”投擲游戲，周四是“小兔拔蘿卜”連續跳躍游戲，周五是“上高山”攀登游戲。這些活動每周循環，但每周的目標都有所遞進。這樣，既使幼兒對活動有新鮮感，又能不斷提高其運動能力。
　　3.讓幼兒帶著思考參與體育游戲。
　　我們盡量在游戲中給幼兒留下思考的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最佳方式完成游戲，如在游戲中故意設計選項讓幼兒選擇。如玩“小兔采蘑菇”游戲之前，我們先提供玩具紙板、酸奶盒、軟紙棒、雪碧瓶、易拉罐（幾個捆在一起的梅花樁），然后提問：“小兔采蘑菇要經過一條小河、一片小樹林，想一想，咱們可以用什么來當小河、小樹林呢？”孩子們紛紛動腦筋、想辦法，最后想出將紙板和酸奶盒分別擺成平行的兩排當小河，在小河的兩側分散擺放雪碧瓶和易拉罐（捆在一起的梅花樁）當小樹林……
　　三、做個合格的活動參與者
　　一般來說，每次晨練活動，我們都會根據某一個鍛煉重點，為幼兒安排好一定的活動內容，然后組織幼兒進行活動。但是我們在活動中也發現一些教師純粹處在組織者的層面，督促幼兒進行鍛煉。事實上，如果老師能夠象孩子一樣動起來，積極參與到活動中，和孩子們一起跑一跑、跳一跳、玩一玩，一定會大大調動幼兒活動的積極性與主動性，使幼兒鍛煉地更積極。特別是在一些一物多玩的活動中，尤其需要老師與幼兒的積極互動，因為在這些活動中，幼兒往往會出現一些與眾不同的創新玩法，這時候就需要老師及時去發現這些新的想法，通過老師的肯定與模仿，將它推薦給同伴，這不僅是一個鍛煉的過程，更是讓幼兒互相學習與激勵幼兒創造想象的積極性的過程。同時在幼兒想不出更多的玩法時，老師也需要通過自身的參與，用自身的思想、行為去啟發、引導幼兒學習不同的鍛煉方法，以達到更好的鍛煉效果。
　　四、給幼兒提供適時的幫助及適度的指導與評價
　　在晨間操作活動中，教師作為活動環境的創造者，材料的提供者與活動的支持者應該找準自己的位置，只有對孩子進行適時適度地指導，客觀合理地組織評價才能幫助孩子主動探索，發現，主動改變自己的方式，超越現狀，使孩子真正成為活動的主體。不但要給孩子最近發展打好基礎，更應挖掘幼兒的發展潛能。教育應培養孩子“會學習”即：敢想、敢問、敢做、能創新，具有一定的“學力”，使孩子成為具有健康體魄、健全人格的下一代，關注孩子愉快的情緒、良好的社會性發展，關注孩子探索精神的培養、解決問題的能力培養，創造能力的開發和健全人格的塑造，晨間活動既然是孩子主動探索的過程，是通過孩子主動參加鍛煉活動而實現教師預設目的的過程，則老師必須通過某種方式讓孩子在不知不覺中將老師的問題變為自己的問題，帶著問題意識去探究，則效果更好。在幼兒碰到瓶頸的時候輕聲的提一醒一下或者適時的給與幫助；在幼兒操作的興頭上不要去打斷他的探求新知的欲望；在幼兒興趣缺失的時候，給予正確的引導，并給與正確的評價。
　　晨間活動可增加幼兒腦的血流量，供給腦神經更多的養料和氧氣，促進大腦的生長發育。晨間活動不但使幼兒的體格健、外形美，而且可以健“心“，調節心理活動，消除幼兒心理障礙。晨操活動以多樣性、娛樂性、趣味性等特點呈現在幼兒面前，能夠給幼兒的生活帶來樂趣，培養幼兒良好的道德；樹立集體主義精神，還可以培養人們吃苦耐勞、團結互助和堅忍不拔的良好品質，從而促進幼兒身心全面和諧發展。

【淺議幼兒園晨間活動組織與開展】相關文章：

• 幼兒園游戲化教學方法

• 城鄉幼兒園互動模式協作探究

• 多媒體學前教育運用探析

• 幼兒園老師的一天

• 生命哲學視域下幼兒教師論文

• 幼兒教師職業認同與工作投入現狀

• 幼兒園主題墻的設計藝術

• 淺析幼兒園教育之環保教育

• 論幼兒園中班繩子玩法的教學策略

• 淺談幼兒園素質教育

• 淺析公辦幼兒園和私辦幼兒園在硬件配置上有何不同

• 淺談幼兒園的美育途徑