摘要：幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒園一日基本活動(dòng)內(nèi)容之一，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。針對目前影響幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，通過優(yōu)化幼兒園戶外活動(dòng)形式、戶外活動(dòng)材料、活動(dòng)內(nèi)容、戶外活動(dòng)環(huán)境等方面談優(yōu)化戶外活動(dòng)的策略，增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實(shí)效性，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動(dòng)優(yōu)化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要 “在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。幼兒園在戶外活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)造條件，引發(fā)幼兒自主探索、自主運(yùn)動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
一、影響幼兒園戶外活動(dòng)的因素
1.戶外活動(dòng)形式單一
目前大多數(shù)戶外活動(dòng)形式都是以集體性戶外活動(dòng)形式為主，導(dǎo)致教師在組織戶外活動(dòng)時(shí)集體性活動(dòng)形式居多，個(gè)體、小組、自發(fā)式活動(dòng)形式很少，即使在集體活動(dòng)后的少量分散活動(dòng)，也常常由于缺乏明確的目標(biāo)，而多以放羊式活動(dòng)較多。使得目前戶外活動(dòng)普遍存在，戶外活動(dòng)形式單一的現(xiàn)象，難以激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
2.戶外活動(dòng)內(nèi)容不適宜
目前，幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容，多是參考各類幼兒園戶外體育活動(dòng)教材等。但是，縱觀現(xiàn)有的戶外活動(dòng)指導(dǎo)教材，像經(jīng)典游戲、體育游戲、徒手、器械操等等，普遍沒有主題性、整合性特征不明顯、教師預(yù)設(shè)的成分較多。
3.戶外活動(dòng)材料設(shè)置不合理
針對目前幼兒園現(xiàn)有活動(dòng)材料的種類和適用情況發(fā)現(xiàn)，幼兒園在采購、制作活動(dòng)材料時(shí)，往往跟風(fēng)形式嚴(yán)重，別人有啥就跟著有啥。活動(dòng)材料的地域特點(diǎn)和目標(biāo)針對性不明顯，不能滿足不同層次幼兒運(yùn)動(dòng)的需要，很多活動(dòng)材料幼兒玩幾遍便不感興趣了，成為了一種“花架子”，中看不中用。影響幼兒參與戶外活動(dòng)的自主性、興趣和質(zhì)量。
4.戶外活動(dòng)環(huán)境欠缺
雖然幼兒園一般都設(shè)有大型滑梯、轉(zhuǎn)椅、塑膠跑道等基礎(chǔ)戶外活動(dòng)設(shè)施。但是，對幼兒自主環(huán)境、游戲環(huán)境、心理環(huán)境等方面地創(chuàng)設(shè)較少。幼兒多是在成人設(shè)定的物質(zhì)環(huán)境中活動(dòng)，較少有自由自主、開放、可供選擇的戶外環(huán)境。
二、優(yōu)化幼兒園戶外活動(dòng)的策略
1.優(yōu)化戶外活動(dòng)形式
（1）建立規(guī)范性戶外活動(dòng)制度
在確保每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，盡量考慮活動(dòng)形式的多樣性。如：每天一次集體戶外活動(dòng)、一次區(qū)域分散活動(dòng)、每周至少一次混齡活動(dòng)、每學(xué)期至少一次親子運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等等，將戶外活動(dòng)制度化，確保多樣化戶外活動(dòng)的有效開展。
（2）開展混齡式戶外區(qū)域活動(dòng)
開展混齡式戶外區(qū)域活動(dòng)滿足不同年齡同伴交往的需要，采用場地共用、資源共享的方式，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了幼兒的自主性、合作性、責(zé)任心與愛心。
（3）幼兒戶外活動(dòng)成果展示
利用開放日、匯報(bào)演出等活動(dòng)向家長和小區(qū)居民進(jìn)行展示，幼兒將隊(duì)形變換、體能鍛煉、體操、器械等多種形式的活動(dòng)融入一體，即展示了幼兒的戶外活動(dòng)成果，同時(shí)提高幼兒活動(dòng)的興趣和自豪感。
（4）開展家園親子運(yùn)動(dòng)
開展以戶外運(yùn)動(dòng)為主題的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲等，讓孩子與家長體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，讓孩子體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)親子間、家長與家長間、家長與幼兒園間的情感，讓每一個(gè)孩子健康、和諧地發(fā)展和成長。
（5）安排富有挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)足活動(dòng)
戶外活動(dòng)為幼兒提供了大量利用自然條件鍛煉的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的資源優(yōu)勢，安排幼兒遠(yuǎn)足、參觀、種植等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)，感受活動(dòng)的樂趣，使身心得到全面和諧的發(fā)展。
2.優(yōu)化戶外活動(dòng)材料
（1）變廢為寶，制作戶外活動(dòng)材料
結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，利用廢舊物品自制戶外活動(dòng)材料，既給幼兒增添了趣味性的色彩，又拓寬了戶外活動(dòng)的材料。例如：用各種碎布做成沙包、糧袋、蘿卜、青菜、水果等等，這些隨手的廢舊材料，為戶外活動(dòng)提供了良好的物質(zhì)材料。
（2）因地制宜，合理選擇戶外活動(dòng)材料
教師選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，隨意性。可以根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、材料特征、季節(jié)、年齡差異動(dòng)作發(fā)展水平等選擇，對于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，既避免爭搶，又能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高。
（3）一物多玩，最大化利用戶外活動(dòng)材料
一種器材的多種玩法，可以調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉的目的。教師啟發(fā)幼兒將一種材料一物多玩，或者兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能增加活動(dòng)的樂趣，最大化的發(fā)揮材料的功能，滿足幼兒的活動(dòng)不斷求新、求變的發(fā)展需要。
3.優(yōu)化戶外活動(dòng)內(nèi)容
（1）結(jié)合教育主題內(nèi)容，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容
善于將領(lǐng)域主題目標(biāo)融合在戶外活動(dòng)中，開展有主題的情節(jié)性戶外活動(dòng)，使多種材料在與幼兒的互動(dòng)中發(fā)揮作用，是調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)主體性的有效途徑。在戶外游戲過程中，幼兒與教師共同創(chuàng)編游戲，活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)玩法的創(chuàng)編、活動(dòng)材料的選取、互動(dòng)角色的分配以及活動(dòng)交流組織等方面，這樣的戶外活動(dòng)不僅完成了健身的目標(biāo)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的多種能力，使幼兒在游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和情緒反應(yīng)，激發(fā)幼兒對戶外活動(dòng)的興趣。
（2）挖掘民間游戲，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容
民間傳統(tǒng)體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，往往不需要很復(fù)雜的材料準(zhǔn)備，也不需要很大的場地，可以隨時(shí)隨地開展。因此，戶外活動(dòng)時(shí)，我們充分挖掘傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢，積極組織和開展這類游戲。將喜聞樂見的民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行整理，并根據(jù)游戲內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，對玩法進(jìn)行總結(jié)，對目標(biāo)進(jìn)行定位，歸納出適合各班不同年齡開展的民間游戲。使幼兒在民間傳統(tǒng)游戲中全面鍛煉幼兒身體的同時(shí)，還給幼兒帶來愉快的情緒，而良好的情緒有益于身心健康發(fā)展。
4.優(yōu)化幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境
（1）優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境
教師利用多樣數(shù)量充足、不同形式、難度、類型戶外活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主選擇、開放的物質(zhì)環(huán)境，滿足孩子自主選擇的需要。同時(shí)，效仿室內(nèi)游戲活動(dòng)區(qū)，合理規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外活動(dòng)功能區(qū)，如：將戶外場地劃分成投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、平面圖形區(qū)等若干不同功能的活動(dòng)區(qū)，打破班級(jí)界限，統(tǒng)一整合活動(dòng)材料，滿足幼兒不同層次運(yùn)動(dòng)的需要，為幼兒自主探索和思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行組合、搭配等提供物質(zhì)環(huán)境支持。
（2）優(yōu)化游戲環(huán)境
幼兒年齡小，對熟悉、有興趣的東西感興趣，而游戲正以其娛樂性、形象生動(dòng)性深深地吸引了孩子。因此，將幼兒的戶外活動(dòng)內(nèi)容用游戲的情景予與呈現(xiàn)，可使有限的活動(dòng)空間變得更開放，更豐富可選。
（3）優(yōu)化心理環(huán)境
在戶外活動(dòng)中，老師的每一個(gè)微笑、每一句肯定的話語，都使孩子感受到老師的關(guān)心與愛，老師的行為和語言處處表現(xiàn)出接納、肯定幼兒的情感，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境氛圍，有利于幼兒建立大膽、自信、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量的提高。
從幼兒發(fā)展的角度上來看，積極地優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。
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