新教育發起人朱永新教授說：“家庭教育由于具有啟蒙性、個別性、生活性、隨機性、隱潛性等特點，在兒童成長過程中具有非常獨特的意義。”家庭成員的文化素?|、價值觀念、情感態度、教養方式，對兒童的成長都會產生深遠影響。新教育實驗認為，沒有學生父母的發展，就沒有學生的成長。我園不斷優化家園共育，在多種形式的共育過程中，讓我們的家長成為成全孩子“過一種幸福完整的教育生活”的新父母。
一、健全網絡，吸納家長做幼兒園管理的促進者
每年9月，我園都會隆重地成立新父母學校，成立家園共育委員會，向家長打開幼兒園日常管理的神秘大門。在長期的實踐和探索中，逐漸形成了具有本園特色的家園共育管理體系：
我園的家園共育委員會成員來自各行各業，有其特有的文化觀念、知識結構以及工作經驗，他們或有先進、獨特的家教經驗，或能為全園幼兒提供新穎、豐富、多元的教育資源。家委會成員參與幼兒園大型活動的策劃與組織，監督幼兒園日常管理等，上通下達做好傳遞、紐帶工作。家委會成員積極參與幼兒園的管理工作，不僅密切了家園聯系，更增進了家園感情，使園內各項工作都能達到事半功倍的效果。
隨著家長參與管理的深入，各班相應成立班級家園共育委員會和家長幫幫團，建立了有效溝通家庭與幼兒園教育的組織網絡。這些機構的成立，提高了家長參與幼兒園、班級管理的意識，調動了家長的積極性，充分體現了家長的參與權、知情權、發言權和評價權，真正達到了家庭、園所協作共進，共同提高的目的。
二、挖掘資源，鼓勵家長做幼兒教育的合作者
家長的潛力和資源是無限的，在廣泛調查的基礎上，我園將優質的家長資源整合共享，鼓勵家長根據自身特長，結合主題活動、節日活動、班級特色活動的需要，加入到家長志愿者的隊伍中來。
（1）足球爸爸社團：為了有效開展足球特色課程，我們積極挖掘周邊環境及家長資源，成立了“足球爸爸社團”，邀請有足球專業知識以及愛好足球的爸爸們，來園帶領孩子們感受精彩有趣的足球游戲。孩子們在游戲中了解了足球的相關知識，對足球產生了濃厚的興趣，對爸爸的仰慕、敬佩之情油然而生。
（2）故事媽媽社團：每學期有不少的“故事媽媽”志愿者，走進幼兒園，走進班級，用愛的情感、動聽的聲音為孩子們講述一個個精彩有趣的
繪本故事。孩子們被豐富的
繪本故事吸引著、滋潤著、豐盈著，他們在故事的滋養中體驗著文學藝術的美好，感受著真善美的純真，享受著媽媽們的愛。
（3）家長助教團：在班級特色活動的開展中，有特長的家長，走進教室，體驗老師的角色。藝術媽媽，教孩子們演唱動聽的
兒歌；擅長烘焙的媽媽和孩子一起制作美味餅干；手工達人媽媽帶來漂亮的彩色紙盤，和孩子一起裝扮美麗圣誕節；“物理達人”爸爸和孩子們一起做神奇的雞蛋實驗；“太極”爸爸帶孩子一起體驗中國功夫；在銀行工作的爸爸教孩子們認識人民幣；愛好書法、繪畫的爺爺們帶給孩子們藝術享受；能歌善舞的奶奶們帶給孩子們不一樣的快樂；種植園地里，有著豐富種植經驗的爺爺來給孩子們講述怎樣種植、怎樣照料植物……家人的參與，讓孩子們感受到爸爸的力量、媽媽的智慧、爺爺奶奶的風采，更增進了孩子和家人的情感。
（4）家長安全員：每天入園、離園時，在學校大門口、小班樓梯口，我們都能看到一抹鮮艷的橘色身影，他們是我園的家長導護員，負責維持校門口接送孩子的車輛秩序以及引導孩子找到自己的教室；外出活動時，家長安全員和老師、保安一起時刻保持警惕，守護孩子外出時的安全。
“家長志愿活動”所帶來的豐富資源，就像一股清泉融入幼兒園教育，家長們在參與中得到了自身價值的體現和肯定，了解了幼兒園工作，對幼兒園工作更加信任和支持；幼兒園在與家長的合作中，更了解了家長的需求，便于及時調整工作，真正實現了幼兒、家長、教師和園所的多重有效合作，達到共贏的目的。
三、搭建平臺，引導家長做幼兒教育的研究者
順應“互聯網+”的發展趨勢，我園構建以幼兒為中心的多渠道網絡溝通平臺，為家園共育提供了更為廣闊的發展空間，改變了傳統的一對一的互動方式，彰顯多角色、全方位的家園互動形式。
構建幼兒園網站、報刊及微信公眾平臺，全方位地介紹園所教育動態。網站設立幼兒園簡介、新聞快報、教師風采、家園通道、校園足球、教育督導等欄目，定期更新內容，為幼兒家長全面了解幼兒教育提供了方便。園報設立園所新聞、特色活動、家園共育、苗苗天地，直觀呈現教育動態，展現活動收獲，分享育兒知識，展示幼兒作品。微信公眾平臺則發揮其便捷快速的優勢，成為及時展示園所活動的有效平臺，分享活動動態，向家長發放活動邀請函，及時通報有關事宜……
成立班級QQ群、微信群，及時進行家園交流溝通，分享幼兒成長動態。利用QQ群、微信群，邀請家長共同討論，參與班級管理；將孩子在園活動情況上傳到群相冊，滿足家長想了解孩子在園情況的需求。在QQ群、微信群中分享和發布育兒知識，引導家長科學育兒；邀請家長進行網絡共讀、經驗交流，分享育兒經驗，共解日常困惑。組織線上親子繪本閱讀活動，每月分享一本繪本，分享共讀體會；進行線上親子游戲活動，鼓勵孩子將學到的
音樂小游戲和父母分享，在家里玩一玩、樂一樂，增進親子互動的同時，也引發家長對親子陪伴的重新思考和高度重視……在老師的影響下，家長們也不再僅僅滿足于做信息的被動接受者，也開始主動分享育兒經驗，用照片和文字的形式記錄幼兒的成長足跡，及時展示孩子的成長經歷。
一個注重正面引導的網絡平臺，它成為平等、溫暖、充滿正能量的班級精神家園，促使家庭、學校共同討論交流適合孩子的教養方式，形成積極向上的家園共育的良好氛圍。
四、點燃激情，推動家長做幼兒教育的實踐者
在家園共育的征程中，我們始終相信：對孩子的教育，本質是喚醒，對家長也是一樣。
1.家長開放日，感受教育的精彩
家長開放日讓家長們了解孩子在園生活的每一個環節。晨間活動時，躍動的身影讓家長們深刻體驗孩子們游戲運動的活力；教學活動中，家長一起參與其中，和孩子一起游戲、學習，直觀感受孩子們動手動腦思考的快樂；親子游戲歡樂無限，鍛煉了孩子們的動手能力，也考驗了家長們的耐心，在歡聲笑語中增進了親子之情。
短短的半日活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，全面了解幼兒園的教育，也了解孩子在集體中的各種行為表現，客觀、公正地認識和評價孩子的能力，對如何實施家園共育有了更清楚的認識，同時將意見和建議及時反饋給教師，更好地達到家園共育的目的。
2.親子活動，體驗童心的可愛
親子活動的開展將知識、能力、生活、情感等各方面的內容融匯在一起，既能體現濃濃的親子之情，又密切了家園之間的聯系。
我園每年都會舉辦多次親子活動，有全園性的親子活動、教研組親子活動、班級特色親子活動等。節日親子游藝會中，有孩子快樂游戲的身影，有大人全身心的投入，那些美妙的瞬間是永恒的美麗。親子配音秀，仔細看，用心聽，學學小動物的聲音，那是另一種和爸爸媽媽一起享受的快樂；親子表演會，在表演中互動，在親子合作中傳習禮儀，傳承文明；親子繪本劇，重新演繹經典繪本，遷移豐富的生活經驗；親子外出活動，既讓孩子享受到同伴集體出游的快樂，也體驗到了親子外出的幸福……老師們精心設計和準備的親子活動，既是孩子與家長的一次甜蜜互動，也是忙碌的家長們難得的一次休閑之旅，走近孩子，蹲下身體，理解童心，和孩子同成長。
3.新教育家長學校，明白家長的教育擔當
新教育“新父母學校”的成立，從學校和老師的角度，向家長傳遞專業的知識，提供專業的支持。我們組織了一系列“家長課堂”：邀請專家學者來園，為家長提供專業的理論指導，新教育新父母研究所所長、兒童文學作家童喜喜來園為大班的家長做有關“幼小銜接”、做智慧的父母的講座。家長課堂，傳遞的是專業的知識，更是園所對家長、對幼兒的一份責任心。
我園在“新教育”理念的引領下，嘗試著多元、和諧的家園互動，與新父母和孩子一起拓展自然生命的長度、社會生命的寬度和精神生命的高度，畫出我們特有的家園共育的美麗風景！
【家長“滲入式”參與幼兒園教育】相關文章：
• 淺談幼兒園超前教學
• 幼兒園開展德育教育的途徑
• 淺談如何在幼兒園開展文明禮儀活動
• 淺談幼兒園音樂欣賞教育
• 幼兒園剪紙教學的點滴體會
• “天價幼兒園”為何敢“天價”?
• 關于幼兒園游戲 審美教育的研究
• 幼兒園開展親子活動的問題及策略
• 農村幼兒園如何走出游戲的困境
• 民間游戲在幼兒園的應用
• 保育員―-幼兒園的先行者
• 淺談如何開展幼兒園區域活動
