摘 要： 幼兒園管理者不僅是孩子基礎教育與終身教育奠基的規劃者，更是本園發展的領導者，為保證工作方式與思路的超前性和先進性，必須在把握方向、樹立威信、開拓創新及非權力影響等方面有卓越的表現，從而在市場競爭日益激烈的今天和將來不被淘汰。作者就如何做好幼兒園的管理工作進行了探討。
關鍵詞： 新形勢 幼兒教育 幼兒園管理
我多年從事幼教及幼兒園管理工作，在長期的工作、學習和摸索中，深感目前幼兒園管理中仍存在諸多的問題。我們要求每一位幼兒教育工作者要以身作則，提高自身的素養，只有這樣才能更好地培養出為國家作貢獻的棟梁。
一、創造良好的教育環境
幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了進行全面教育，促進幼兒身心和諧發展，為幼兒創造良好的教育環境尤為重要。
1.創造輕松、愉快的學習環境。教師對自己教育對象的發展狀態進行觀察，并有針對性地進行教育，有計劃、有目的地引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中，考慮教育對象的個體發展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發展和進步，不同的教育環境，會產生不同的影響。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創造一個既有要求又輕松愉快的環境，使幼兒自由表達自己的意愿、興趣愛好及發展各方面的能力，只有這樣才能真正發揮幼兒的主體作用和老師的主導作用。
2.提供一個良好的“物質環境”。從幼兒特點出發，因地制宜，充分利用現有的周圍環境和有利條件，努力為幼兒創造一個符合幼兒發展的物質環境，使幼兒愉快生活、健康成長。
園容園貌力爭做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內要體現出幼兒的特點，發揮教育的作用。這樣孩子在這個環境里既感到輕松愉快，又有增長知識、富有情趣的活動。
二、建設同心協力的領導班子
幼兒園的工作細致、瑣碎、辛苦，好比一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。“家庭”的管教管導、衣食住行等繁瑣事物正切實反映了幼兒園工作的多面性、復雜性和細致性。要辦好一所幼兒園，必須有一個過硬的管理班子做保證。良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。作為幼兒園的領導班子成員，在教育觀念上要堅持以幼兒為本，樹立完整的幼兒理論；在管理思想上要堅持以教師發展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上要采用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。
領導班子應該是一個敢于負責、扎實工作、講求實效、團結協作的集體，充分發揮團隊精神，定期召開班子會議，共商辦園大計和各時期中心工作，傳達、貫徹上級有關指示精神，制訂年度管理目標方案、教育教學和常規性工作計劃，建立層層有人抓、事事有人管的管理機制，把幼兒園當做自己的家來操持，在具體實際工作中切實做到“一正、二硬、三帶頭”。“一正”就是一身正氣，為人正直，作風正派，不謀私利，不徇私枉法。“二硬”就是作風過硬，大膽潑辣，勇于進取，敢于創新；業務上過硬，不說外行話，不辦外行事。“三帶頭”就是要帶頭敬業愛崗，無私奉獻；帶頭嚴于律己，寬以待人；帶頭吃苦在前，享受在后。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面率先垂范，提高黨性修養，學習教育管理理論，實施科學的工作方法，做好教職工的思想工作，做幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。
三、培養骨干教師，促進幼兒創新思維的發展
為進一步提高老師的業務素質，我園有計劃地通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師文化專業素質迅速得到提高。
幼兒心理處于發育過程中，生活經驗和知識積累比較少。在教學中，讓幼兒理解一些比較有難度的問題，注重培養幼兒的操作方法，讓幼兒通過與材料的相互作用，體驗到某一概念的內涵或規律。例如，在學習物體之間的一一對應時，教師為幼兒提供小白兔吃蘿卜的操作材料。由于教師對小白兔與蘿卜預設了數量上的限制，幼兒在喂食擺放時只能先喂一只小白兔吃一個蘿卜，再將另一個蘿卜放在另一只小白兔的下面，這其實就是一個一一對應的操作過程。幼兒在對操作過程逐步感悟后形成要一一搭配的觀念，才能在頭腦中建立這樣的對應概念。在激發幼兒的學習意識過程中，教師要進行類似的操作。幼兒通過這些實踐活動掌握的知識是零散的，還不具備整理和歸納的能力。這時就要對他們的實踐活動進行總結和歸納，讓幼兒對知識形成完整、正確的概念，促進他們思維意識的發展。
總之，21世紀后，知識經濟主宰人們的生產方式和生活方式，改革開放的浪潮把我國的幼兒教育推上了市場經濟的舞臺。辦園辦教育要講究經營，實現經濟效益與社會效益的統一。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個處于社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話，那么這種情況將延續相當長的時間。幼兒教育不屬于義務教育，也不是以盈利為目的的單位，更不能只講投入不問產出，因此，幼兒園首先必須從根本上改變傳統的“關門辦學”和“等、靠、要”的思想，樹立強烈的經濟意識、效率意識，探索科學經營方式，既要充分挖掘園內的經營潛能，又要密切與社會聯系，開放辦園，特別是要加強對所在社區的了解，關注其需要，為其提供多樣化的服務，從而拓寬園所發展空間。其次，效益來自市場，發展依靠市場。隨著出生兒的逐年遞減和各園所之間激烈競爭機制的形成，生源越來越少，幼兒園要強化營銷意識，建立營銷機制，向市場要出路，向市場要效益，走出一條自我發展、逐步壯大的路子。再次，搞好幼兒園的經營運轉，樹立節支與增收贏利的辯證觀，在實踐中探索科學經營和經費使用的規律，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規模，上規模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力、競爭出效益。
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