摘 要：要想提高幼兒數(shù)學(xué)操作活動的有效性，就應(yīng)該圍繞數(shù)學(xué)操作活動的“六要素”來進行。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出提高幼兒園數(shù)學(xué)操作活動有效性的幾點思考。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)；操作活動；有效性
　　數(shù)學(xué)操作活動的“六要素”是指目標(biāo)、形式、規(guī)則、材料、指導(dǎo)和評價。幼兒園數(shù)學(xué)操作活動，就應(yīng)該給幼兒提供適宜的環(huán)境和合適的材料，讓孩子們在自己動手實踐、探索的過程中，獲得對于數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識以及邏輯知識。
　　一、對幼兒提出準(zhǔn)確的操作要求
　　在開始操作之前，教師要用簡單、準(zhǔn)確的語言來說明操作的規(guī)則和注意事項，從而保證幼兒有針對性地去完成，減少隨意性和盲目性。
　　首先，對于次數(shù)比較少的操作，教師要詳細(xì)地提前提出要求。比如，在小班數(shù)學(xué)活動課《回家》中，教師提出的要求是：大家選一項自己最愛的玩具，將木制的小玩具放到紅色的筐子里，將毛絨娃娃放在黃色的筐子里。
　　其次，對于次數(shù)比較多的操作，教師要分別提出不同的要求。比如，在大班數(shù)學(xué)活動課《小超市》中，教師規(guī)定：第一次選10元以下的食品，第二次選擇10元以上的食品。
　　再次，對幼兒操作過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，教師要及時地進行說明和補充。
　　二、給幼兒留出表達和思考的時間
　　在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地詢問幼兒一些問題，從而更好地開啟幼兒的思維能力。讓幼兒有一定的時間進行思考和想象，發(fā)揮自己的想象力。想和說的這個環(huán)節(jié)，可以為幼兒的思考和探討提供一個有效的平臺。
　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒進行練習(xí)的空間
　　幼兒通過擺弄學(xué)具的形式來獲得知識是一個長期的過程。在這一過程中，教師要為幼兒留出一定的操作空間，從而更好地讓幼兒在自己動腦、動手的過程中不斷進行積極的嘗試和探討，最終獲得一定的知識和技能。教師不能因為其他的原因，用自己的演示來取代幼兒的實際操作。
　　四、給幼兒提供成功的機會
　　在同一個班級里面，有能力較強的孩子，也有能力較弱的孩子。在進行數(shù)學(xué)操作的時候，教師要合理地分配任務(wù)，讓每一個孩子都能感受到成功的喜悅。比如，在進行“顏色分類”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)物體的顏色、大小和形狀分成三組：第一組，顏色相同，大小和形狀均不同。第二組：形狀相同，顏色、大小都不同。第三組：顏色、形狀、大小都不相同。這三組問題可以由班級內(nèi)部不同的學(xué)生來操作，這樣每個學(xué)生都可以通過完成任務(wù)獲得成功的喜悅。
　　五、給幼兒提供實踐的機會
　　在大班教學(xué)活動中，教師應(yīng)該鼓勵幼兒自主選擇自己喜歡的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容以及與自己能力相當(dāng)?shù)牟僮黝悇e。不斷地引導(dǎo)孩子積極地動腦、動手，并且大膽地進行想象和創(chuàng)造，從而提高孩子的動手操作能力和學(xué)習(xí)的能力。比如，在學(xué)習(xí)“分類、排序”的教學(xué)中，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過讓幼兒參加設(shè)計“愛心超市”的方式，設(shè)置好入口、出口以及商品的分類，然后自己制作錢幣和購物單。不同的孩子們扮演顧客、銷售員、顧客、收銀員，通過快樂的購物游戲，掌握和鞏固加減法的運用。
　　綜上所述，本文從五個大的方面：對幼兒提出準(zhǔn)確的操作要求；給幼兒留出表達和思考的時間；創(chuàng)設(shè)幼兒進行練習(xí)的空間；給幼兒提供成功的機會；給幼兒提供實踐的機會，詳細(xì)提出了提高幼兒園數(shù)學(xué)操作活動有效性的幾點思考。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 四川省德陽市綿竹示范幼兒園）

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