摘要:現(xiàn)如今,越來越多的獨生子女家庭,老師過度溺愛孩子,導致孩子在生活中養(yǎng)成一些不好的缺點,這些缺點如果不及時改正,將會給孩子的健康成長帶來不利的影響。幼兒園是孩子思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要方式,因此幼兒園有責任改正學生的這些缺點。
關鍵詞:幼兒園孩子缺點
幼兒園老師與學生的關系沒很大程度上類似于老師和孩子的關系,是孩子擁有的最初的、最重要的社會影響,孩子在這一關系中所經(jīng)歷的瑕疵和困惑,將在他以后生活中不斷出現(xiàn)。理想中的親子關系,應該是像朋友那樣彼此知心,那樣相互關心,把人性、尊嚴、平等放在至高的位置。但,真正關心學生的老師,并不是一味遷就孩子,面對孩子的缺點,老師要采取冷靜態(tài)度,充分了解孩子的獨立性、主動性要求,給予他適當?shù)淖杂?這有助于發(fā)展與孩子的正常關系。
1、孩子缺點出現(xiàn)的原因
幼兒園的孩子,之所以會出現(xiàn)那么多的缺點,和家庭教育的缺失有很大的關系。例如父母在家里經(jīng)常口出臟話,這勢必會讓孩子也學會這些臟話;再如家長過度溺愛孩子,就會羊腸孩子嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口的毛病。家庭關系不和睦就會給孩子心理陰影,導致孩子孤僻或者多動,筆者認為影響孩子的行為習慣,導致孩子缺點出現(xiàn)的原因主要有一下幾點。
1.1過度的溺愛孩子
溺愛是一種糊涂的、不負責任的愛。從表面看,溺愛孩子的父母是犧牲自己來滿足孩子,但實際上,它是父母在愛另一個“自己”。溺愛的父母無視孩子真實的成長需要,以自己的喜好無節(jié)制地給予孩子,其實是在無節(jié)制地滿足自己。他們希望孩子永遠長不大、永遠被呵護。現(xiàn)在大多數(shù)是獨生子女家庭,孩子就是家庭的中心,很多家庭都是六個大人圍著一個孩子團團轉(zhuǎn),那孩子是捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。這樣過度的溺愛孩子使孩子養(yǎng)成了一種高高在上的優(yōu)越感,一旦自己的要求得不到滿足就會用各種方式去滿足自己的欲望,最終使性格偏離健康方向。
1.2父愛、母愛的缺失
當今社會,由于生活節(jié)奏的加快,生活壓力和工作壓力越來越大。父母面對巨大的工作壓力之下,很多情況下無法給孩子足夠的關心和溫暖。有的家庭因為各種原因破裂,父母離婚、分居的情況時有發(fā)生。這些原因?qū)е潞芏嗪⒆拥母笎邸⒛笎廴笔?心理上造成巨大的沖擊,容易形成暴躁、孤僻等不良習慣和性格。
2、幼兒園老師如何改正孩子的缺點
2.1像他們的父母一樣無條件地愛孩子,給孩子足夠的愛
幼兒園的老師很大程度上扮演的是父親、母親的角色,這種角色下如果沒學會無條件愛孩子,你去批評孩子,那麻煩就大了。[1]他會跟你討價還價,還跟你對抗,你要告訴你的孩子,無論他走向何方,他成為總統(tǒng),還是拾破爛的,他永遠是你的孩子,你永遠愛他。當一個人確認對方在無條件愛著自己的時候,他對這件事就不再懷疑了,這樣他才肯聽你說什么。
所以,無條件的愛是教育孩子的前提,不以行為作為你愛孩子的前提。告訴孩子:即使你不改你的缺點,爸爸媽媽也依然愛你!當一個孩子如果不能感到世界上有人無條件的愛著自己,這個世界對他來說就無所謂了,想讓他改變是斷然沒有可能的。愛,是一種巨大的力量。擁有愛,便擁有一切。只要有愛,就會擁有快樂。只要有愛,就會擁有成功。只要有愛,就會擁有幸福。只要有愛,就會擁有一切。愛心,可以創(chuàng)造一切。愛的眼光里,會發(fā)生許多奇跡,沿著老師的愛,你會走向人生的輝煌。
2.2把注意力集中在孩子的良性行為上
指出正確的行為,告之孩子怎樣做是對的。老師要把注意力焦點放在積極的一面,不要專挑孩子的缺點看,孩子考數(shù)學時如果20題里錯了5題,他們便會責備孩子,他們只看到錯了的5題,卻沒有看到算對了的15題,這種態(tài)度只能打擊孩子的自信心。孩子知道成績不理想,他早知道了,老師已經(jīng)在考卷上寫好了,老師不要再給他增加壓力,老師應該重視孩子努力的過程,而不單看壞的結果。
2.3確認孩子的優(yōu)點,欣賞孩子的優(yōu)點
找出孩子缺點的對應優(yōu)點,然后在孩子的身上確認這個優(yōu)點,放大優(yōu)點,多使用“亮點原則”。[2]確認欣賞孩子的優(yōu)點,會導臻孩子對自己感覺良好,并認為自己的每一點努力都能取得成就。因此,贊美有利于培養(yǎng)孩子的自信心。老師關注什么行為,這種行為就會逐漸形成孩子的習慣,對孩子良好的微小行為給予及時、恰當?shù)谋頁P,而對不良行為采取漠然處之的態(tài)度,讓他沒有加深印象的機會。對于孩子的好行為表揚得越早越好,孩子年齡越小,實施起來效果越明顯,也越容易。
2.4鼓勵孩子做進一步的改善,表達對孩子絕對的信心
告訴孩子沒有十全十美的事,也沒有一無是處的事情,凡事都有改善的地方。老師只要用發(fā)展的眼光,信賴的態(tài)度,表達出對孩子進一步改善充滿了信心,孩子一旦明白了老師的用心,便會努力按照大人的要求去改正自己的缺點和毛病,力爭讓老師滿意。
一個孩子認為自己最大的缺點是膽小,為此,他很自卑,覺得前途無望。一天他去看心理醫(yī)生,醫(yī)生聽了他的訴說,握住他的手:這怎么叫缺點呢?分明是個優(yōu)點嗎,你只不過非常謹慎罷了,而謹慎的人總是很少出亂子。醫(yī)生的話說得孩子如釋重負。最后,醫(yī)生告訴他:所謂的缺點,至多不過是個營養(yǎng)不良的優(yōu)點你看,這位醫(yī)生說得多好!這樣的說法,怎不使孩子的心靈快樂成花。人非圣賢,孰能無過?何況孩子的心靈一片空白,有時他們也不知道自己犯了什么錯誤。更多的時候,他們對錯誤的未知而顯得惴惴不安。因此,做老師的,對孩子的那些所謂的“缺點”,多做些美麗而充滿智慧的詮釋,讓孩子快樂的成長。
2.5對孩子要有耐心,持續(xù)地信任與鼓勵孩子
老師對孩子持續(xù)地信任與鼓勵能給孩子以巨大的信心,孩子會因此產(chǎn)生一種心理:“我就是一個好孩子”、“一個聰明的孩子”、“一個聽話的孩子”。在這種心理狀態(tài)下,孩子會一天天進步起來,會一天一天創(chuàng)造奇跡,甚于讓人刮目相看。
參考文獻:
[1]顏曉.自省?自信-------人際環(huán)境中低齡幼兒內(nèi)省智能發(fā)展的實踐與研究[N]. 嘉興市第二幼兒園
[2]楊仕芳. 有效傾聽 師幼心靈對話的紐帶[N]. 平湖市乍浦中心幼兒園.
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