1 注重幼兒自我表現(xiàn)與作品展示的美術(shù)活動。 日本的幼兒園十分注重幼兒的自我表現(xiàn)，也主張將幼兒創(chuàng)作的作品充分展示出來，以激發(fā)幼兒持續(xù)進(jìn)行造型表現(xiàn)的欲望。
茨城大學(xué)教育學(xué)部附屬幼兒園是一所主張營造開展豐富且深入的造型活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)造型表現(xiàn)方法的幼兒園。在那里，幼兒們每天都進(jìn)行著自由且豐富多彩的美術(shù)活動。有的幼兒在繪畫，有的組成小組創(chuàng)作大型的立體作品(圖1)；有的在做服裝，準(zhǔn)備表演節(jié)目：還有的在小小美術(shù)館中翻閱畫冊，欣賞藝術(shù)家的作品。這所幼兒園還為幼兒提供可以借到家中觀賞的藝術(shù)家作品的影像資料。幼兒園中到處都陳列著孩子們的美術(shù)作品。
2007年上半年，小百合幼兒園的幼兒們每天都愉快地進(jìn)行創(chuàng)作美術(shù)作品的活動，他們在為展覽會做積極的準(zhǔn)備。8月，這所幼兒園的幼兒美術(shù)作品在“若葉藥局”展出(圖2)。不僅幼兒和家長前來觀看，許多到藥局來的老年人和病人也都觀看這些作品，他們的身心同時得到了治療。
2 與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館攜手的美術(shù)活動。
在日本，許多幼兒園與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館攜手開展美術(shù)活動。
每年，蘆屋市立美術(shù)博物館都要為相鄰的蘆屋市立伊勢幼兒園開展一系列美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)活動。美術(shù)博物館的學(xué)藝員和幼兒園的教師一起，鼓勵和指導(dǎo)幼兒動手接觸各種素材，創(chuàng)作美術(shù)作品，并進(jìn)行展示，探求美術(shù)與保育相結(jié)合的可能性。例如，他們引導(dǎo)幼兒們在透明的尼龍傘上繪畫或制作，創(chuàng)作世界上獨(dú)一無二的傘。然后，將幼兒們創(chuàng)作的傘展示出來，走廊變得更漂亮了(圖3)。
橫濱美術(shù)館每年都為幼兒和中小學(xué)生開展100場造型系列活動，分為“素材體驗型活動”(以接觸各種材料，達(dá)到喚起孩子們對材料的興趣、對工具的關(guān)心為主要目的的活動)與“目的指向型活動”(以構(gòu)成、表現(xiàn)為主要目的的活動)兩大類型。這一造型系列活動包括“粘土造型”“紙造型”“色彩造型”等活動，所有的活動都是免費(fèi)的。與此同時，為了讓孩子們能用視覺和觸覺欣賞與體驗美術(shù)作品，美術(shù)館教育部門在美術(shù)館的外廊里特地布置與孩子們視線高度相符、并能讓他們自由觸摸的雕塑作品(圖4)。
在日本還有幼兒美術(shù)教育研究會，每年召開數(shù)次研討會，就如何開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動展開充分討論，并將教學(xué)成果和研究成果通過《教育美術(shù)》、《美育文化》等雜志加以推廣。
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