摘 要：幼兒園現有的“圖書角”建立不利于幼兒的興趣培養，還有閱讀方面能力的提高，圖書角也不能為幼師提供更多的教研活動支持文獻，所以，更多的資料要借助于幼兒園圖書館。在幼兒園圖書館里面可以建設相關的特色幼兒閱覽室，給孩子提供良好的閱讀環境，幼師在圖書的采購和指導等相關方法為幼兒服務。
關鍵詞：幼兒園；圖書管理；現狀；解決對策；
文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01
現階段要想提高幼兒園的圖書管理現狀，就要提升整個的管理理念和管理模式。而目前幼兒園圖書管理面臨著閱讀環境比較單一、藏書管理體系不健全、管理模式死板等相關的問題。本文針對這個問題制定相關的政策支持，提升對圖書館的運用效率，也提升幼兒閱讀的興趣和閱讀效率。
一、幼兒園圖書管理現狀
（一）閱讀環境很單一。幼兒的閱讀環境和成人的閱讀環境有著很大的不同，因為，幼兒的注意力和定力和成年人相比較有著很大的差異，早期開始閱讀的孩子智力發展比較迅速，在閱讀方面興趣和能力提高都有很大的幫助。幼兒園的圖書館在閱讀上要求孩子保持安靜，可以給孩子營造良好的閱讀氛圍，但是阻礙了孩子好動天性的發展。有時候圖書館布置的環境為了追求簡潔大方，顏色選擇生比較單一，孩子在閱讀的時候不能夠有足夠的閱讀興趣[1]。
（二）藏書管理體系不健全。有的幼兒園圖書館里面的書籍很多，同時書籍也很精美，但是其實際應用的方面卻很少，很多書籍只是擺放在書架上，讓來幼兒園參觀的領導和家長看到多樣化的書籍，但是卻沒有太多的實際應用的功效，所以，導致幼兒對于書籍沒有太多的興趣。還有有些幼兒園的書籍比較單一，只是有孩子喜歡的漫畫和故事書籍，書籍涉獵的范圍不是很廣泛，里面的書籍只是適合幼兒學習，不適合幼師查閱資料。圖書館不但要給幼兒提供資料的查詢，還要給幼師提供教學參考資料的查詢。
（三）管理模式死板，不能激發幼兒的閱讀興趣。幼兒園圖書館就是讓幼兒讀書和查閱資料的地方，功能很單一，幼兒在閱讀的時候遇到了困難和問題也無從請教，所以，幼兒久而久之就會對圖書館的興趣失去。加上圖書館的整體環境和氣氛比較沉悶和嚴肅，幼兒活潑的性格也會受到壓抑[2]。
二、幼兒園圖書管理解決對策
（一）創設良好的閱讀環境。通過資料顯示聰明的孩子都是喜歡閱讀。在早期開始進行閱讀的孩子，他們的智力發展速度是非常快的。但是，幼兒對閱讀的持久閱讀能力的提升和后天環境有著密切的關系，所以，幼兒園在開展圖書館環境布置的時候，可以因地制宜的對幼兒環境進行精心的布置，不斷的吸引孩子的閱讀興趣。在幼兒園圖書館里面要考慮到墻壁的顏色和書架等物件的在色彩和樣式上面的協調。在研究中能夠發現比較柔和的冷色調可以讓孩子的性格更加的柔和和沉穩，淺藍色可以提升孩子的智力發展，而白色和褐色等顏色是不利于孩子的智力正常發展，所以，在選擇上面要注意，不要選擇褐色和白色，這樣會引起孩子的消極情緒，對閱覽效果產生不利的影響。還有可以在閱覽室里面放置一些幼兒游戲器材，幼兒在閱讀煩躁的時候適當的開展游戲調節閱讀氣氛[3]。
（二）建立特色的全面藏書體系。幼兒園在進行圖書采集的時候，可以有訂購和郵購以及限購等各種各樣的方式。很多的圖書是家長和社會各界捐助的，還有的是一些小朋友在離園前送給幼兒園的，這些有效的書籍資源在利用的時候要合理，發揮其最大的功能性。幼兒因為思維能力有一定的限度。所以，在選擇圖書的時候最好要選擇色彩比較鮮明的圖書。因為，幼兒習慣圖片的豐富色彩，對于色彩有很深刻的印象。還有就是最好要針對幼兒的個性化發展收藏一些個性化的文獻資料，比如，幼兒的想象力比較豐富，所以，可以在圖書館里面收藏一些智力拼圖，通過立體的智力拼圖提升孩子的智力發展，還有一些男孩子習慣玩刀弄槍，如果在進行圖書選購的時候，有一些兵器相關的圖標書籍，可以有效的提升幼兒對閱讀的趣味性，滿足幼兒的個性化發展需求。加強幼兒聲像和電子讀物的采購，在信息技術不斷發展的今天，文獻的載體有著很重要的變化和發展，電子類的圖書可以通過全方位的感官刺激幼兒的學習興趣，讓孩子熱愛閱讀同時也迷戀幼兒園的快樂生活。對幼教的教學文獻及時補充，幼兒園的資料室要重視幼師的對教學研究的不同需要，在平時的工作中要多收集相關的工具類圖書，對于各類專業的報刊和教育教學的理論的書籍要開展適當的補充，給幼師營造一個良好的查閱氛圍。幼兒書籍管理中采購和分類等內容可以實行計算機管理，在管理的過程中要積極的推進幼兒園圖書管理的現代化發展進程，也可以通過網絡媒體讓幼兒園的活動滲透到學生生活的方方面面，可以建立和家長相互聯系的互動紐帶，開展多項管理方案，比如說電子圖書的方式，讓孩子回到家也可以運用幼兒園的圖書資源，隨時隨地的豐富自己的生活。
（三）開展讀書活動。因為幼兒的年齡還是比較小，所以，對于那些圖文并茂的文學材料不能夠開展閱讀，幼兒可以憑借自身的對視覺的感官來感知某些圖畫的書籍，在視覺感知中讓自己對文字有所感悟，但是圖片的感悟是有著表面含義的，幼兒對于深層次的含義了解的不多，所以，想要讀懂還是很困難的。在對書籍進行閱讀的時候幼師要給幼兒適當的幫助，管理人員要指導幼兒開展閱讀，首先，要先教會幼兒正確的閱讀方法，讓幼兒知道每一本書是有著封面、封底和目錄，幼兒在閱讀的時候要按照頁碼開展閱讀；第二點要幫助孩子觀察生活，當開展閱讀的時候最好要準確的把握整個畫面的內容，這會影響到孩子對畫面的理解。所以，觀察是很重要的，教師要運用成人的語言主動的引導幼兒進行觀察，讓幼兒在畫面比較中來了解其中的區別，這樣可以幫助幼兒更好地感受到人物多變的情感和故事情節的脈絡發展。為了培養幼兒的閱讀動機，讓孩子對閱讀有一個比較好的閱讀興趣培養，所以，幼兒園管理者要把握幼兒的好奇心，開展形式多樣的讀書活動，比如說開展圖書故事閱讀競賽、評比讀書小明星活動等。
閱讀是知識發展進程中必不可少的一個很重要的部分。在開展幼兒閱讀的時候要注意對圖書館中閱讀模式的建立，了解圖書館目前在管理中出現的問題，運用創設良好閱讀環境、建立特色的全面藏書體系以及開展讀書活動等一系列方式改善圖書館管理，讓圖書館的管理更上一層樓，管理效率大大提升，更好的服務幼兒和幼師，發揮其最大的功能。
參考文獻：
[1]何子濤.淺談圖書管理問題及其對策 [J]. 赤子（上中旬） .2015（10）.
[2]胡瑩.探討圖書管理的現狀及創新途徑[J].中國衛生產業.2015（07）
[3]顏群 .圖書管理中創新模式的應用及管理[J].赤子（上中旬） .2015（05）
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