我以前所在的一個(gè)幼兒園開展了一個(gè)小托班，班里孩子的入園年齡都很早。一般都是1歲半到2歲之間入園。孩子第一次上幼兒園，首先要克服的是分離焦慮，對(duì)這么小的孩子來說，這是比較困難的。中國的家長入園前，就已經(jīng)跟老師交談了多次，反復(fù)要求我們要好好照顧他們的寶寶，作為老師，我們理當(dāng)要這樣做。而且，他們擔(dān)心孩子們不愿意上幼兒園，常常騙他們，經(jīng)常對(duì)寶寶說：“我們?nèi)ベI東西吃吧，我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩吧！”
這樣，可憐的孩子就被我們騙到了幼兒園的教室里。到了幼兒園后，家長們的態(tài)度一般分4種。第一種，開始的時(shí)候，先和他們的孩子一起玩，當(dāng)孩子玩得很投入時(shí)，他們會(huì)伺機(jī)跑掉，這樣的家長，成功率很小，因?yàn)橥麄儎傋叩介T口，就被他們的孩子發(fā)現(xiàn)了。
第二種，他們會(huì)騙自己的孩子，說“自己要上廁所，一會(huì)就回來”，這樣的孩子第一天很少哭，但第二天，家長再次帶他們來幼兒園時(shí)，往往要花費(fèi)很大的功夫。
第三種，家長會(huì)跟孩子們說清楚，孩子長大了，要上幼兒園了。到了幼兒園，家長會(huì)馬上把孩子交給老師，然后便偷偷躲在幼兒園的某個(gè)角落。聽到孩子的哭鬧聲，實(shí)在不忍心，跑出來抱抱她的孩子，等孩子不哭了，又躲起來。
第四種，這種中國家長最少，而且往往是在外企工作的，直接跟孩子說清楚，孩子要上幼兒園了，走的時(shí)候非常堅(jiān)決。
外國家長如何對(duì)待分離焦慮呢？據(jù)我所收集的資料顯示：外國家長處理的方法一般有三種。第一種，在孩子上幼兒園的前一個(gè)星期，就跟孩子說清楚，孩子要上幼兒園了，并帶孩子熟悉幼兒園的環(huán)境。第一天送孩子時(shí)，馬上把孩子交給老師，就扭頭回家了。第二種，事先和孩子說清楚孩子要上幼兒園的事情，在孩子上幼兒園的前三天，家長每天都會(huì)陪孩子一段時(shí)間，而且和孩子約好，“媽媽只能在這里待半個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)后，媽媽必須要離開。”時(shí)間一到，媽媽馬上就離開。第三種外國媽媽，她們把孩子交給老師后，馬上就躲起來，即使她們的孩子哭得很厲害，她們也不會(huì)出現(xiàn)在孩子的周圍。我曾經(jīng)和她們交流過，他們告訴我，她們不是擔(dān)心孩子，而是擔(dān)心老師需要家長幫忙時(shí)，家長不能及時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)槔蠋熾m然經(jīng)驗(yàn)豐富，但并不能馬上熟悉她們的孩子，不能給予他們的孩子最適合的照料，她們要留下來幫助老師。
1. 這就是中國的家庭教育與外國家庭教育的差別、觀念的差別，也是作為我們老師最難處理的問題，
2. 外國的家長比較理智，而中國家長缺少方法。
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