摘 要： 幼兒園是孩子們成長的搖籃，那么幼兒園的后勤管理就是搖籃旁孩子們的保姆，呵護著孩子的成長，幼兒園的后勤管理要為孩子們創(chuàng)造最好的成長環(huán)境與生活、學習環(huán)境，同時也要不斷的提升后勤工作人員的素質(zhì)，不斷提升管理水平，讓孩子們能夠在這里健康的成長，快樂的成長。
關(guān)鍵詞： 幼兒園；后勤；衛(wèi)生；膳食；工作人員；素質(zhì)；管理
后勤管理工作面廣事雜，大到幼兒園的整體規(guī)劃，經(jīng)費預(yù)算、小到一張紙、一支筆，都是后勤工作的事。后勤管理一定要破除保守思想，以開放的心態(tài)去接納新觀念、新方法。要把后勤管理工作至于幼兒教育改革的大背景中去思考。深入教育教學第一線、深入到每一位教師的實際工作去，明確幼兒園教育教學的整體計劃，確保幼兒園的主動方向，站在教改的前沿陣地，只有將自己放在“前線”才能更好地發(fā)揮后勤管理作用。
一、要做好幼兒園的衛(wèi)生管理工作
“環(huán)境塑造人才”，環(huán)境衛(wèi)生也一樣影響著孩子們的環(huán)境意識，著名的“破窗效應(yīng)”就是說明：如果幼兒園的整體環(huán)境比較臟亂、墻上畫得亂七八糟的，那么孩子們就會感覺反正是臟的，再扔些垃圾、再多畫一些也沒什么，這樣以來就會導(dǎo)致環(huán)境越來越差，同時也會讓孩子們養(yǎng)成亂扔垃圾、亂涂亂畫的不好的習慣；反之，如果幼兒園內(nèi)的整體環(huán)境比較好，那么誰也不忍心去破壞這個美好的環(huán)境，他們就會逐漸的約束自己的行為，形成一個園內(nèi)環(huán)境的“良性循環(huán)”。當然，維護一個良好的衛(wèi)生環(huán)境主要還是需要我們后勤工作人員的辛勤勞動，這就需要我們明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長，分工到人，同時也要責任到人。
二、抓好幼兒的保健工作
1、加強晨檢工作，做到一摸、二看、三問、四查。每天上下午深入各班巡視，發(fā)現(xiàn)理由及時處理，特別要加強對體弱兒的管理以及對患病孩子的全日觀察工作，并運用保健軟件做好記錄，落實到每個班級。對孩子所帶藥品的，請家長認真登記，問清病情，有服用抗生素的最好有醫(yī)院病歷。喂藥前核對準確姓名及劑量、班級，確保無差錯。對缺席的幼兒由班主任進行登記，并跟蹤詢問缺席理由。
2、根據(jù)春夏季節(jié)的變化，做好疾病預(yù)防，加強對傳染病的認識，預(yù)防傳染病的發(fā)生，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。有傳染病的相應(yīng)登記在傳染病、消毒登記本上。加強對保健室藥品的管理，定期消毒醫(yī)療器械和晨檢室。
3、不斷完善各項保健制度，發(fā)揮保健教師的作用，使班級保教工作緊密結(jié)合，更好的服務(wù)于孩子。
4、配合婦保所做好“六一”兒童體檢，登記以及兒童每季的體格發(fā)育測量及評價工作。把體檢結(jié)果及時反饋給家長，向家長講解疾病矯治的重要性及矯治策略，加強疾病矯治工作。尤其是肥胖兒，對于中度以上的肥胖兒每月要測量血壓一次，以預(yù)防其他疾病的發(fā)生。對于插班的幼兒必須要有新生入園體檢證明。
三、關(guān)注幼兒園的膳食工作
幼兒的膳食工作在幼兒園的整體工作中占有重要位置。很多家長在為自己寶寶選擇幼兒園的時候，不僅注重幼兒園的教育教學、設(shè)備設(shè)施、整體環(huán)境，還特別關(guān)心幼兒的膳食。所以管理員在做好本職工作的同時，要關(guān)注每天、每餐幼兒的膳食。菜量的大小要適宜，菜的質(zhì)量要適合幼兒的年齡特點，既讓孩子們吃好吃飽，又不造成浪費，合理使用好有限的伙食費。不同的炊事員，在操作上各有特點，及時提醒他們應(yīng)注意的事項。每天抽出時間，親自深入班里，實地觀察幼兒的進餐情況，及時發(fā)現(xiàn)飯菜中存在的問題。特別是有創(chuàng)新菜推出時，首先要在小范圍內(nèi)實驗，看一下幼兒是否能接受，是否喜歡吃。反映好的，在全園各班推廣，同時把老師們的意見、孩子的進餐情況及時反饋給主灶師傅。效果好的給予表揚鼓勵，不足的及時糾正改進。
四、加強學習，更新觀念
1、提升保育員的理論素養(yǎng)時代的進步，社會的發(fā)展，家長、幼兒園對保育工作的期望越來越高，這就促使我們搞幼兒教育干部、教師，必須更新保育觀念，要把保育工作從“傳統(tǒng)的保護身體發(fā)育”上升到“促進幼兒個性的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，要將“保”與“教”真正的結(jié)合起來。過去那種光憑經(jīng)驗工作，是不能提高保育質(zhì)量的。為了全方位的提高本園保育員的保教素質(zhì)，我們首先抓的就是學習，通過學習來更新干部教師的保育觀念，根除偏見，以幼兒健康成長為出發(fā)點，來重視保育工作。
2、通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保育員的專業(yè)技能。保育員工作不是勤雜工，是生活指導(dǎo)教師，是教幼兒如何生存、如何做人、如何管理自己日常行為的指導(dǎo)教師。所以是有很強的專業(yè)性。對保育員進行提高培訓(xùn)，確保其能勝任保育員工作。根據(jù)工作能力分批選送參加保育員進行中級、高級的職稱培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)一方面提高他們自身的專業(yè)技能，一方面也希望他們能學以致用，能在保育崗位上體現(xiàn)，在保育群體中起模范帶頭作用。在保育員你爭我趕，積極學習的基礎(chǔ)上，以及有計劃地分階段對保育員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)后，可以從她們的普通話表達能力、講故事、繪畫、涂色、游戲材料的制作和其他的美工技能入手，到如何設(shè)計美術(shù)活動、游戲活動、組織活動、進行活動交流，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨立設(shè)計活動、組織活動的保育員。為了更好地配合教師開展教育活動，幼兒園教師的一些大型培訓(xùn)活動，保育員也一起參加。如：蒙氏教育培訓(xùn)、計算機操作技能、電教平臺的使用等。以更密切地配合教師步調(diào)一致地開展日常的教育教學工作。保育員素質(zhì)提高了，把幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都做好了，幼兒也就有健康的體魄和良好的習慣。保育員也慢慢意識到，只要不斷學習，保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。
只有做好后勤管理工作才能更好的指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。后勤管理工作面廣事雜，除了做好整體計劃，以新觀念、新方法去管理外，還必須深入教育教學第一線、深入到每一位教師的實際工作去，確保幼兒園的主動方向，站在教改的前沿陣地，只有將自己放在“前線”才能更好地發(fā)揮后勤管理作用。
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