隨著社會的不斷進步和發展，人們之間的交流越來越頻繁。商家談判、學術研討、謀求職業、競爭崗位都少不了演講，大大小小，正規非正規的演講已經深入人們的生活。當然，在幼兒園這一人生剛剛起步的時期，演講，對于幼兒來說顯得尤為重要。幼兒園的演講主要以當眾講話的形式表現。從自我介紹到晨間談話，從介紹家庭成員到介紹班級幼兒園，從班級播報新聞到幼兒園主持節目無一不鍛煉著幼兒當眾說話的能力。
但是，幼兒當眾講話的表現令大家很不滿意。他們顯得比較緊張，不夠自信，不能表達自己的想法和見解；對聲音的運用也不合理，不是過于低弱，含糊其辭聽起來非常費力，就是用尖叫讓人感覺煩躁；面部表情呆板，沒有說話時的真誠和感染力；方言的口頭禪比較多，如：這樣子、就是…表達時不夠簡潔明確。
影響幼兒當眾講話的好壞是由眾多因素制約的。那么，怎樣才能讓幼兒大膽自信、聲情并茂地演講呢？幾年來我堅持班上的幼兒天天演講，也取得了一定的成績。
一、演講內容的選擇要合理
（一）適合幼兒的身心發展水平
選擇內容時要本班幼兒的年齡特點。小班的水平是在短句、詞的表達階段；到了中班孩子的詞匯量有所豐富；隨著經驗的豐富、抽象思維的發展，大班幼兒對語言的理解能力進一步增強，連貫性語言和口語表達能力有了明顯的提高，已經能夠運用相應的語言大膽地與人交往。但是他們的思維仍然是具體的，所以在選擇材料上應該考慮到是否具體生動形象有趣、是否利于表演操作。
（二）選擇的內容感情鮮明易于感受和表達
幼兒的感情單純，簡單，若要求幼兒在演講時加入感情色彩，就要選取一些貼近他們生活的素材。如周圍的人、事物：《我的媽媽》《我的朋友》《我最想做的一件事》《我最喜歡的玩具》《最想去的地方》等等
（三）體現語言和意境的美
幼兒的文學素養還不高，對演講時的意境表現能力差，但是大班的幼兒已經具備一定的復述能力。所以要選取一些現成的優美的內容讓他們來復述，如：一些精選的故事，古詩詞，民歌民謠等。
二、要合理地，科學性地開展演講活動
（一）首先，要帶孩子加強基本功的訓練
（1）幼兒的用聲方法不正確，可以利用游戲進行呼吸發音練習。
如有趣的游戲《聞花香吹蠟燭》、《吹氣球》等，引導幼兒正確呼吸并加大肺活量，從而讓發音能產生共鳴，顯得輕松。
（2）針對幼兒口齒不清，含糊其辭的情況，我采用了繞口令練習的方法。選擇一些較簡單的繞口令《吃葡萄不吐葡萄皮》、《四和十》、《媽媽罵馬》、《高高山上一條藤》。由于這些繞口令的押韻及內容是孩子們比較喜歡和感興趣的，所以他們學的不亦樂乎。
例如：
《媽媽罵馬》
媽媽種麻，
我去放馬。
馬吃了麻，
媽媽罵馬。
這則繞口令的內容簡潔明了，讓孩子們一看便知道媽媽做了什么事，馬做了什么事，“我”又做了什么事，自然學起來也就比較快。
（3）多帶幼兒進行角色對話練習：利用不同形象的動物或人物的語氣，從而加深印象，利于更好的情感表達。例如：在學過一個故事之后，請幼兒進行角色扮演來復述故事的內容。在學習《漁夫和金魚的故事》時，我采用角色扮演的方法，發現孩子們的興趣高漲，收到了很好的效果。于是，在學習任何的故事后，誰都讓孩子們用角色扮演的方式進行演講，孩子們的膽量變得越來越大也越來越喜歡這種演講的方式。
（4）通過游戲《照鏡子》進行站姿、表情練習。剛開始進行演講時，孩子們多數只是機械的背誦，沒有加入自己的感情進去。有的甚至邊講話邊做小動作，每次發現孩子有這種情況時，我都盡量地提醒、制止，但是卻沒有收到較好的效果，于是我帶著存在這些問題的孩子們到大鏡子前，邊讓他們演講，邊看鏡子里自己的形象。孩子們看到自己尷尬、猥瑣的形象時總是覺得不好意思，有的還會主動的改正。時間久了，那些邊演講邊摸臉撓腮，抓衣角，手插口袋的孩子們個個都大方得體，端莊自信了起來。
（二）其次，教師要做好充足的準備工作
由于班上孩子人數多，每天又要正常的上其他的課程，所以每天的演講時間是有限的，而且每天不是每個孩子都能有演講的機會。于是，把孩子分成五組，一周里，每天演講一組，每天一個小主持來主持演講活動。而且，每周的?}目定好來以通知單的方式提前一周告訴家長，讓他們做好充足的準備，增強孩子們演講時的積極性、自信心。
再進行各種形式的演講前，教師應進行語言示范、站資表情、肢體動作示范等。幼兒演講有多種形式：幼兒園大型活動的主持；班級演講活動；活動區表演及主持；詩歌朗誦表演、小品表演、繞口令表演、相聲表演等等。每種形式都有其不同的禮儀，我在引入任何一種新的演講形式時，都做好最準確的示范，表情豐富，愛憎分明，加深幼兒對內容的興趣和理解。讓幼兒在模仿中有更快地提高。
（三）最后，要求家長做好配合的工作
根據演講的題目輔導幼兒在家練習演講的內容和小主持的臺詞。幾年來我堅持每周五把下周的演講題目告知家長，并且提醒他們堅持輔導幼兒演講。開始家長不是很積極配合，經過一次家長開放日后，家長親自見識了我們演講活動對孩子們的益處，知道了演講的可取性。都能夠積極配合，在家輔導幼兒演講、做小主持等。
有寫家長準備演講稿供幼兒參考。這種形式既能對孩子的演講有幫助，又能讓他們認識更多的漢字，也普遍地被的大部分家長所接受。
大班這一年的時間里，我班的演講活動開展地風風火火、有聲有色，我們的成就被家長肯定，也收到了園領導的一致好評。在舉行的多次的大型活動中，我班的孩子們也發揮了很好的作用。兩次大型活動，六一兒童節和畢業典禮上，都有我辦幼兒出色的表現，更是有孩子被選作活動的主持人。看到有這樣的成就，心里有更多的成就感自豪感，當然也更多了責任感。我將會繼續堅持做好幼兒演講活動的研究與實踐，希望把演講活動做得更好！
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