摘要：音樂給人以聽覺上的享受，能夠使人產生美感。在幼兒園所有教學活動中，我認為音樂是孩子們最喜歡，能夠帶給他們最多快樂的一個內容。幼兒園的孩子接觸音樂的機會很多：早上入園有音樂相迎；吃飯有音樂相伴；起床有音樂喚醒；戶外活動有音樂相隨；音樂課上有動聽的歌聲……每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。但在實際音樂教學活動中，經常出現這種情形：幼兒對音樂活動不感興趣，他們不大肯動嘴唱，不大愿意表演，那么如何使得幼兒愿意參與音樂活動，并能以開心、愉悅的心情學習音樂，保證音樂活動的有效性，讓他們在音樂藝術活動中接受美的熏陶，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。是廣大幼兒教育工作者一直研究、探索的。
　　關鍵詞：興趣；靈活多樣；多元；創造力
　　中圖分類號：G613.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）12-0546-01
　　興趣是最好的老師，如何根據幼兒的年齡特點，選擇幼兒感興趣的音樂活動，通過多元音樂氛圍的創造以及靈活多變的教學形式，激發幼兒的想象力、創造力，使幼兒園的音樂教學取得一定的效果，以下是我多年工作來音樂教學的體會。
　　1.激發幼兒學習音樂的興趣，培養參與的積極性
　　興趣是最好的老師，幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。采用生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。我個人認為要激發幼兒的興趣首先得選取適合幼兒的音樂教材。在選取音樂教材時，必須注意既要有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。孩子在自己喜歡的音樂伴奏下，動手、動腳、動口做一些如《小手爬》、《合攏放開》、《豬八戒吃西瓜》等深受孩子們喜愛的律動。幼兒只有在自己感興趣的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，并感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動如《走路》；中大班可引導幼兒感受音樂的情緒、記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內容，情緒變化做游戲，如《找小貓》。讓幼兒在聽聽、動動、說說中，培養幼兒對音樂活動的興趣。
　　2.根據幼兒的年齡特點，運用靈活多樣的教學法
　　幼兒園的孩子具有活潑好動、好模仿、認識活動以具體形象為主的年齡特點。在音樂活動中，幼兒高興時可以隨口編唱；邊聽音樂邊手舞足蹈等等，我們在內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，以貼近幼兒生活為思考點。如歌曲《禮貌歌》就是一首富于生活情趣的材料。教學時，教師伴著音樂進行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過具體動作表現來體會歌曲內容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，激發孩子模仿的欲望。這首歌曲內容生動、畫面感強、語言生活化，常作為教學內容并被孩子們喜歡，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨。教學過程中，我們采取畫面導入、語言講述、音樂點綴、情趣創設的方法往往會獲得超乎預期的效果，在童趣洋溢的教學內容中讓幼兒在學習和表現中受到啟發，培養幼兒講禮貌的高尚品德，選擇這樣的材料作為教學內容，既具備的一定的教育性又具有一定的藝術性特征，還能夠適應幼兒的年齡特點。
　　而在音樂活動《獅王進行曲》中，兒歌節奏鮮明，富有韻律，很接近歌曲。如果教師利用兒歌朗讀結合打節奏的方式讓幼兒掌握音樂的基本節奏。在每次新授歌曲、出現新的節奏之前，引導幼兒將歌詞用說的形式念出來，使幼兒通過說歌詞掌握節奏，然后用不同的形式把歌曲的基本節奏演繹出來，例如：有的幼兒拍手打節奏，有的幼兒用腳打節奏，有的幼兒用手拍自己的大腿打節奏，還有的幼兒會用嘴巴發出優美的聲音。讓孩子們在快樂的氛圍中不知不覺的將所要教學的音樂內容滲透，將會取到事半功倍的效果。
　　在《大魚和小魚》中，通過創設情境，把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。讓幼兒了解歌詞的內容，孩子們在聽故事的同時，大大激發了幼兒表演的興趣，讓幼兒自發自愿的去學習，并取得效果。
　　在欣賞《嘀哩嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌詞的基礎上，我則鼓勵幼兒運用畫筆大膽想象，在紙上把關于春天的種種美妙景物展現出來，從而完成這一抽象到具體的概念。總之，對于幼兒園孩子來說，教師只有遵循幼兒的年齡特點，思維發展規律，利用多種形式，突出一個"活"字來進行音樂教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。
　　3.創造多元音樂氛圍
　　音樂教學除了對幼兒進行基本技能訓練外，更重要的是培養幼兒對音樂美的感受力、表現力和創造力。在教學過程中，教師要善于調用一切美的因素，諸如良好的教學環境，美觀的教具，生動形象的語言來為孩子創造一種音樂意境。在教唱新歌《小樹葉》時，先讓幼兒聆聽主旋律，使孩子們在美的旋律中產生遐想，為教授新歌作了鋪墊。此后，我又根據歌曲內容制作多媒體課件，將抽象的意境變成生動的畫面，同時介紹歌名及內容，使幼兒對作品有了進一步理解。然后教師聲情并茂的范唱，讓幼兒初步掌握作品的情緒及演唱方法，幼兒基本學會后再進行表演唱，在愉快的氛圍中感受美、創造美、表達美。
　　4.鼓勵幼兒大膽創編，激發幼兒想象能力
　　音樂活動打擊樂"井岡山上種南瓜"教學活動中，幼兒對各式各樣的樂器十分感興趣。他們忍不住好奇心這里摸摸那里敲敲，注意力完全在樂器上。這時老師便滿足幼兒的好奇心，去掉枯燥的講解，活動一開始就放手讓幼兒自由地去感覺觸摸各種樂器，讓他們在玩的過程中自己探索這些樂器的特點和用法。當幼兒遇到困難、提出問題時，老師就鼓勵他們互相幫助解決問題。當幼兒把自己創作的節奏進行演奏時，不僅體驗的同伴之間合作的快樂又收獲了一種成功的喜悅。這樣，班上的幼兒不僅每次都積極參與"打擊樂"活動，而且對活動內容也掌握得很好。
　　幼兒音樂教育不是音樂技能的訓練，不在于培養未來的專門音樂人才，而是為了讓幼兒在音樂中感受到音樂的感染力，讓幼兒全面健康、和諧快樂地成長。教師只要在音樂教學中認真分析、研究教材，運用多種方法調動幼兒的學習積極性，就能促進幼兒在音樂活動中得到全面的發展。

【幼兒園音樂活動教學略探】相關文章：

• 民辦幼兒園年輕化隊伍的管理策略

• 洪湖市清理整治無證幼兒園

• 幼兒園“園本教研”心得

• 幼兒園活動區材料投放原則

• 淺論幼兒園后勤管理

• 幼兒園語言活動現狀研究

• 幼兒園語言教育的方式與策略

• 幼兒園中班班級管理心得

• 幼兒園紙藝創造性思維能力發展

• 幼兒園教學應注意的幾個環節

• 幼兒園小班美術教育探究

• 談幼兒園美術活動課教學