【摘要】近年來，我國民辦幼兒園得以快速的發展，民辦幼兒園的辦園質量也受到了社會各界的關注。其中，民辦幼兒園園長由于自身的角色地位，對辦園質量有著至關重要的影響。通過調查了解鹽城市民辦幼兒園的園長素質狀況，分析其存在的問題，提出針對性的建議和對策，以期促進民辦幼兒園的教育質量提高。
【關鍵詞】民辦幼兒園；園長素質；調查
【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017(2012)09-0040-03
【作者簡介】王靜(1977-)，女，江蘇省鹽城市人，鹽城市幼兒園幼兒園高級教師。
一、問題背景
近20年來，在國家政策支持、社會經濟迅速發展以及早期教育重視程度不斷提高的情況下，我國民辦幼兒園得到了快速發展。據有關數據統計，到2007年全國共有民辦幼兒園77616所、在園幼兒868.75萬人。在民辦幼兒教育迅速發展的同時，存在著許多民辦幼兒園教育質量較差的狀況。其中，民辦幼兒園園長自身素質的欠缺，是造成我國民辦幼兒園的辦園質量不高的一個重要原因。因此，了解民辦幼兒園的園長素質狀況，并有針對性地提高他們的綜合素質，有助于提高民辦幼兒園的辦園質量。
二、調查對象與方法
(一)調查對象
此次調查選擇了鹽城市星星幼兒園、鹽城市天日幼兒園、鹽城市旭日幼兒園、鹽城市紅太陽幼兒園、鹽城市通榆南村幼兒園等50所鹽城市民辦幼兒園正副園長作為調查對象。
(二)調查方法
1.問卷調查法。此次調查共發放問卷53份，回收有效問卷50份。
2.訪談法。對園長進行深度訪談，更深入地了解他們的綜合素質。
3.文獻檢索法。借助圖書館、網絡等渠道，查閱與本研究相關的書籍、報刊雜志和文獻資料，為調查研究打下基礎。
三、調查結果與原因分析
(一)評估指導教育工作能力
評估指導教育工作能力是園長必須具備的一項能力。，大部分民辦幼兒園園長能夠科學地評估指導教育工作，在評價教師組織的教學活動中，注重“教師是否調動了不同發展水平幼兒的積極性”(38％)和“幼兒感興趣的程度”(28％)。但是，仍有34％的民辦幼兒園園長將“形式新”“紀律好”作為評價教學活動的依據。通過深入調查發現，雖然很多民辦幼兒園的園長從事幼教工作有很多年，有豐富的工作經驗，但是未能及時關注教育改革的新動向，教育觀念比較落后。此外，鹽城市部分民辦幼兒園園長不是學前教育專業出身，對幼教理論不甚了解，無法科學客觀地對教育工作進行評估指導。他們認為只要課堂紀律好，教育形式新就是成功的教學活動。
(二)教育科研能力
教育科研能力是時代發展對園長的要求，是新時期園長素質的重要組成部分。從表2可以看出，只有16％的民辦園幼兒園長表示自己“隔一段時間就有”或“偶爾有”新的研究成果。高達84％的民辦幼兒園園長表示自己“從來沒有”研究成果。這說明了民辦幼兒園園長的教育研究能力還不高。筆者認為，民辦幼兒園園長缺乏教育科研能力的原因主要有以下幾方面：1.認識存在誤區。不少民辦幼兒園園長認為教育科研是專家和學者的事，自己只是一個幼兒園園長，只要學習專家的教育科研成果就行了，教育科研這樣高深的工作與自己無關。2.沒掌握教育科研的基本方法。很多民辦幼兒園園長不知道如何進行教育科研，沒有掌握科學研究的方法，因此，對教育科研工作無從下手。3.教育科研條件差。鹽城市大部分民辦幼兒園的規模比較小，設施落后，科研資金很少甚至沒有，缺少教育科研的基本條件。教育主管部門對民辦幼兒園教育科研也不夠關心，對其教育科研的支持也很少。
(三)科學教育觀的貫徹能力
科學的教育觀是園長素質的重要組成部分，對幼兒園有著十分重要的影響力，會影響整個幼兒園的辦園方向。由表3可以看出，34％的民辦幼兒園園長掌握了科學的教育觀念，并靈活運用；36％的民辦幼兒園園長對科學教育觀有所了解，并嘗試運用；18％的民辦幼兒園園長了解一些科學教育理念，但不知道如何實踐；仍有小部分民辦幼兒園園長堅持“填鴨式”教學。
對科學教育觀的貫徹度不高的原因主要在于迎合家長需要。許多家長一味地要求幼兒園教孩子學拼音、數學，背古詩，認為這樣可以使孩子多學點東西，不讓孩子輸在起跑線上。部分民辦幼兒園園長為了招生，未能堅持貫徹科學的教育觀，在幼兒園內開展“小學化”的教育活動，如識字、背詩等，迎合家長的錯誤要求。甚至部分園長還把這作為自己的特色，向家長進行宣傳，以吸引家長。
(四)民主管理能力
可以看出，在決定園內大事時，30％的民辦幼兒園園長表示是通過教職工集體討論決定的，58％的民辦幼兒園園長是和有關人員商量后決定的，還有12％的民辦幼兒園園長表示園內事物是由自己獨自決定的，這種現象在小型的民辦幼兒園中尤為突出。從調查結果可以看出，鹽城市民辦幼兒園的民主管理狀況并不是很理想，出現這種狀況的主要原因有以下兩個方面：1.幼兒園沒有建立完善的民主管理制度。很多民辦幼兒園所謂的民主管理制度只是流于形式，幼兒園有事要決定時，開個會走個過場，或園長直接和有關人員商量一下就決定了。2.園長對民主管理的認識存在誤區。部分民辦幼兒園園長特別是他又是老板的人認為，大小權力必須歸屬于自己，民主管理則會分走自己的權利，減少自己的園長權威。
(五)組織協調能力
在“本園開展各項活動是否協調順利”時，86％的民辦幼兒園園長表示“開展活動基本順利”，12％的民辦幼兒園園長表示“開展活動偶爾會有矛盾”，2％的民辦園園長表示“開展活動很麻煩，但基本還能完成任務”。
在回答“能否得到上級和有關部門的支持與協作”時，有34％的民辦幼兒園園長表示“一般情況下，能得到上級和有關部門的支持與協作”，36％的民辦幼兒園園長表示“有可能得到支持與協作”，18％的民辦幼兒園園長表示“偶爾能得到上級和有關部門的支持與協作”，還有12％的民辦幼兒園園長表示“基本不能得到支持與協作”。由此可見，大多數民辦幼兒園園長能較為妥善的組織協調幼兒園內部的各項事務，但與有關部門的協調工作就略顯力不從心了。出現這樣狀況，既有部分園長的外聯協調能力不足的原因，也有有關部門對民辦幼兒園關心和支持不夠的因素。 四、對策與建議
(一)轉變觀念，提高評估指導教育工作能力
幼兒園園長要加強對科學教育理論的學習，時時關注教育改革動向，不斷更新教育觀念，樹立科學的教育評價觀、指導觀。經常參加教育評估指導工作，與他人相互探討學習，不斷反思，改變落后的教育觀念，提高自身評估指導教育工作的能力。
(二)加強學習，提高教育科研能力
1.糾正認識誤區，正確對待教育科研
幼兒園園長要破除認識誤區，認識到教育科研并非是專家學者的專利，幼兒園教師也是可以從事教育科研的。園長還要發揮好帶頭作用，樹立起“不重視教育科研的園長不是合格園長，不重視教育科研的幼兒園不是合格幼兒園”的意識。
2.組織科研培訓，提高科研能力
教育行政部門和教育科研機構要充分發揮作用，制定明確的科研培訓規劃，通過舉辦專門的科研培訓、各種形式的學術研討會，分期分批地對民辦幼兒園園長進行教育科研的培訓，努力幫助他們盡快掌握教育科研的基本知識和操作方法。
3.創造教育科研條件，營造科研環境
教育主管部門要為民辦幼兒園的教育科研創造一定的條件，提供圖書資料，教育信息、咨詢服務；為民辦幼兒園園長提供進修學習的機會；建立激勵機制，確保民辦幼兒園的教育科研有較為充足的經費；對民辦幼兒園園長要有計劃有步驟地提出科研要求，適時適量地給園長壓擔子、下任務、定專題，使其教育活動具有一定的指向性，促使他們將教學與科研結合起來。
(三)積極宣傳，堅持貫徹科學教育觀，
廣大民辦幼兒園的園長要做好對外宣傳工作，幫助家長正確樹立科學的教育觀。通過多種形式的宣傳工作，讓家長認識到只有堅持科學的教育觀，才能真正地促進幼兒的身心全面和諧發展。為了能夠更好地說服家長，園長要做好幼兒園的檔案建設工作，讓家長能夠通過幼兒的作品了解幼兒的發展。
(四)端正民主管理認知，建立健全民主管理制度
民辦幼兒園園長首先要改變對民主管理制度的錯誤認識，要認識到加強民主管理并不是分園長的權，而是對園長行為加以適當的監督制約。民主管理讓教職工參與管理，能調動他們的積極性，促進幼兒園更好地發展。其次，民辦幼兒園要建立教職工代表會或園務委員會制度，使廣大的教職工參與到幼兒園管理中，提高教職工的主人翁意識，調動大家的積極性。
(五)建立崗位培訓和考核制度，提高組織協調能力
1.靈活的崗位培訓制度
崗位培訓應包括崗前培訓和在崗繼續教育。每一位園長在上崗前，一定要經過崗前培訓，每年也要定時定期進行在崗繼續教育。根據目前鹽城市民辦幼兒園園長的現狀及其工作特點，筆者認為應該建立靈活的崗位培訓制度。(1)培訓內容靈活，崗位培訓的內容應以根據廣大民辦幼兒園園長的需要為依據，開設不同的培訓課程，使每位園長都能根據自己的需要選擇課程，有針對性地提高自身素質。(2)培訓時間靈活，大部分民辦幼兒園園長都迫切希望參加在崗培訓，但由于工作忙、時間緊等原因，沒辦法在正常工作日參加崗位培訓。因此，我們在開展崗位培訓時，要考慮園長的工作時間特點，可以將培訓時間放在晚上或假期，讓他們有機會參加培訓。
2.園長資格考核制度
筆者建議，建立嚴格的園長資格考核制度。一名合格的園長，只有達到規定的標準，并經考核合格后，才有資格獲得園長證書，才能上任做園長。教育主管部門還應定期地對民辦幼兒園園長進行考核，不合格者不能上崗。這有利于促進民辦幼兒園的園長積極了解教育改革動向，不斷更新教育觀念，提高自身素養。
【參考文獻】
【1】陳靜，我國民辦幼兒園的現狀、問題和對策研究【J】.早期教育.2010.
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