摘要：音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，尤其是幼兒音樂教育，它對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教育；興趣培養(yǎng)；重要性
　　
　　音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，而且還對(duì)幼兒的智力開發(fā)有很大的幫助。幼兒園開展音樂教育活動(dòng)的目的在于初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。在音樂教育活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們多聽、多唱，通過他們的聽覺及身體的動(dòng)作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中。
　　
　　一、幼兒園音樂教育的重要性
　　音樂教育要倡導(dǎo)“原本性”，就是讓孩子從大自然中接觸音樂，并且強(qiáng)調(diào)的是幼兒的參與性。倡導(dǎo)以唱、跳、表演、獨(dú)白、戲劇、朗誦、藝術(shù)造型等多種形式組合成的教育方式。其目的是讓幼兒感受音樂的美好，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，感受快樂。幼兒園音樂教育的內(nèi)容包括： 感知與欣賞，學(xué)唱歌曲，律動(dòng)，樂器使用（如節(jié)奏，強(qiáng)弱等）音樂游戲等，所以教師并不是注重教給孩子什么，而是引導(dǎo)孩子更好的參與和發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子都加入到音樂的行列中，并且按照孩子自己的感受去跳或唱，每個(gè)人都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
　　音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)中。在嬰兒時(shí)期,孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲,受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴,音樂課上有動(dòng)聽的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。
　　
　　二、興趣培養(yǎng)是學(xué)好音樂的前提：
　　如何來提高我們音樂教學(xué)的效率，讓歌唱成為孩子們的樂事，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教師的教，更注重孩子的學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“真、善、美”三者的和諧統(tǒng)一。但是，如何掌握幼兒音樂的特點(diǎn)，采取正確的方法，有效的開展音樂教育，是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)過多年的音樂教育實(shí)踐，我深深感到發(fā)揮音樂教育特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，是幼兒音樂教育成敗與否的關(guān)鍵問題。應(yīng)從以下幾方面做起：
　　1、講述故事，引發(fā)興趣
　　歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解歌詞的能力，因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
　　2、范唱感染，激發(fā)欲望
　　每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，要想讓讓幼兒感知這一切，就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
　　3、輔助律動(dòng)，融入情感
　　律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
　　
　　三、歌曲選擇強(qiáng)調(diào)趣味性
　　因?yàn)橛變河谢顫姾脛?dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采用富有濃厚趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，充分的制作教具，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法應(yīng)求生動(dòng)、新穎。
　　對(duì)一些童話故事般的歌曲，如：“兩只老虎”等歌詞形象、口語(yǔ)化強(qiáng)的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)，感受音樂帶給他們的情趣。為此，在音樂教育中，應(yīng)采用歡快活潑的音樂游戲活動(dòng)。幼兒在聽唱、玩中培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
　　選取音樂教材時(shí)，必須是既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。音樂教材的趣味性不僅表現(xiàn)在歌詞上還表現(xiàn)在旋律上，兩者的結(jié)合對(duì)音樂的趣味性來說更是錦上添花。
　　
　　四、教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)
　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂。孩子們都特別喜歡小動(dòng)物，我就帶他們參觀幼兒園的飼養(yǎng)角和各班的飼養(yǎng)角，讓孩子們聽聽各種動(dòng)物的叫聲，讓他們感受聲音的長(zhǎng)、短、高、低。如：小貓叫喵…喵（長(zhǎng)到高）、小狗叫汪…汪（短而強(qiáng)）公雞叫喔…喔（高音）老牛叫哞…哞（低音）。
　　在教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氣氛的重要因素，所以我們教師要有較強(qiáng)的教學(xué)感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
　　總之，對(duì)于幼兒園的孩子來講，教師只有遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

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