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幼兒園的教育方法初探

其他論文    日期:2019-03-27    作者:失心瘋〆
【www.iyw0659.cn - 幼兒園其他論文】
摘要:幼兒園主要招收3~6周歲的學(xué)前兒童,主要對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前的保育和一定的基礎(chǔ)教育。幼兒園教育是幼兒的初始教育,也是我國(guó)基礎(chǔ)教育不可分割的一部分。近年來,我國(guó)的幼兒園教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,為學(xué)前兒童的各個(gè)方面的教育和規(guī)范打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  關(guān)鍵詞:幼兒園教育 方法 探討
  隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們綜合素質(zhì)的提高,幼兒教育也越來越被社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)所認(rèn)可,幼兒教育是對(duì)學(xué)齡前兒童的啟蒙教育,對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著重要的作用,本文結(jié)合幼兒教育實(shí)際,對(duì)幼兒園教育的方法做下面一些論述。
  一、培養(yǎng)幼兒的良好性格,提高幼兒情商
  情商是一個(gè)人的為人處世能力,高的情商可以讓智力平平的幼兒創(chuàng)造出不平凡事業(yè),低的情商卻可以使人變得平庸。幼兒的性格基本是在幼兒園時(shí)期初步形成的,影響因素主要包括父母的態(tài)度、家庭環(huán)境,幼兒的啟蒙教育等等,在內(nèi)部和外部環(huán)境的作用下,幼兒會(huì)逐漸形成自己的性格特點(diǎn)。幼兒的每一個(gè)習(xí)慣,在養(yǎng)成以前的教育都是特別重要的,因此,對(duì)幼兒的初期教育要堅(jiān)持原則,不能遷就幼兒,有利于性格成長(zhǎng)的就要讓幼兒長(zhǎng)期堅(jiān)持,不良的習(xí)慣一有跡象就要堅(jiān)決制止,逐漸地幼兒就會(huì)形成良好的性格特點(diǎn)。幼兒園階段的幼兒意志行為比較差,隨意性強(qiáng),沒有明確的目標(biāo),往往是個(gè)人興趣或愿望的需要。因此,要培養(yǎng)幼兒有一定的自制力,做事情先有目標(biāo),然后努力實(shí)現(xiàn),并能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),克服幼兒控制意志差的良好品質(zhì)。
  二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣
  所謂習(xí)慣,就是人們?cè)谙嗤哪J较虏粩嗟闹貜?fù)從而形成了模式化的行為方式。習(xí)慣的最大特點(diǎn)就是自發(fā)性,良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)發(fā)過來影響人的活動(dòng),學(xué)習(xí)和工作的效率可以大大提高。研究發(fā)現(xiàn),幼兒園和小學(xué)時(shí)期是人的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。但是,一些家長(zhǎng)總是認(rèn)為孩子還小,對(duì)孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行縱容,讓孩子在飲食方面養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣,有的家長(zhǎng)生怕孩子餓著,經(jīng)常是在孩子后面追著喂,小孩子一般都是喜歡吃的拼命吃,不喜歡的一口不吃,家長(zhǎng)為了迎合孩子,每天都做孩子愛吃的飯菜,使孩子養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣,同時(shí),也不能滿足孩子生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)的需要;科學(xué)合理的食材搭配才能讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。幼兒的教育,需要幼兒園和家庭共同努力,家長(zhǎng)也應(yīng)該在這一關(guān)鍵期多了解孩子的心里特點(diǎn),給予孩子各方面足夠的關(guān)愛。從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,在生活、學(xué)生過程中多陪伴孩子,及時(shí)糾正孩子的不良行為,鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子正確的行為規(guī)范,幫助孩子形式良好的習(xí)慣。
  三、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
  責(zé)任是每個(gè)人都應(yīng)該具有的素質(zhì),也是人類發(fā)展和進(jìn)步的源泉,所以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是幼兒教育的重要工作。這個(gè)需要幼兒園和家長(zhǎng)共同努力。在幼兒教育中,老教師是幼兒學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者,老師應(yīng)當(dāng)以幼兒好朋友的角色,認(rèn)真傾聽幼兒的心聲,正確引導(dǎo)幼兒熱愛學(xué)習(xí)和生活,與其他小朋友和諧共處,善于分享,讓幼兒在教育中逐步形成良好的責(zé)任心,對(duì)自己、家人和小朋友有明確的責(zé)任感。幼兒教師在對(duì)幼兒的教育中,要適當(dāng)?shù)腻憻捰變旱某袚?dān)能力。給予幼兒適合這個(gè)年齡段承擔(dān)的機(jī)會(huì)。教師可以布置一些適合幼兒的作業(yè),例如讓幼兒給別的小朋友分發(fā)玩具,共享自己的玩具用品,等等,教師也可以讓幼兒進(jìn)行合作表演,大家一起做游戲等集體的活動(dòng),在與老師和其他小朋友的交流互動(dòng)過程中,讓幼兒在享受其他小朋友的快樂的同時(shí),也要將自己的東西和快樂一起與大家分享,逐漸地培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心。教師要在學(xué)習(xí)生活中,讓幼兒有主人翁的意識(shí),在集體活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒的集體觀念,要讓幼兒有參與和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢窒泶蠹乙黄鸹顒?dòng)的快樂,奉獻(xiàn)自己的一份力量,看到自己的行為能讓大家快樂,孩子的信心就備受鼓舞,產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)和使命感。
  四、全面培養(yǎng)孩子生理、心理的健康發(fā)展
  目前,大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒不生病就是健康,對(duì)幼兒的心理發(fā)展不夠重視,甚至是漠不關(guān)心,這種傳統(tǒng)的觀念是片面的,這樣往往會(huì)忽視了對(duì)幼兒的心理教育,影響孩子的心理健康發(fā)展。因此,在幼兒教育中,教師要生理和心理的發(fā)展全面抓起,給家長(zhǎng)普及培養(yǎng)幼兒心理健康的作用和方法,在培養(yǎng)孩子生理健康發(fā)展的同時(shí),也要重視孩子心理的發(fā)展,多關(guān)注孩子的心理活動(dòng),正確引導(dǎo)幼兒要有積極的心態(tài)。
  在幼兒教育過程中,首先老師要保證孩子的生理健康,這個(gè)是幼兒學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),讓幼兒養(yǎng)成放前邊后勤洗手,不挑食偏食,正確的鍛煉身體,勞逸結(jié)合等等,使幼兒有一個(gè)健康的身體。在此基礎(chǔ)上,教師也要大力培養(yǎng)是兒童心理的健康發(fā)展,在教育過程中開發(fā)幼兒的智力,豐富幼兒的感情,讓孩子們有一個(gè)積極樂觀的心態(tài),教師也應(yīng)該全面掌握幼兒的心理特點(diǎn),通過溝通和交流,掌握幼兒內(nèi)心的需要,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。教師在教學(xué)中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子能夠獨(dú)立和自主的完成一些簡(jiǎn)單的小任務(wù),讓幼兒的天賦得到充分的表現(xiàn),增強(qiáng)幼兒的自信心,慢慢形成積極向上的心態(tài)。
  五、初步培養(yǎng)幼兒的思維能力
  幼兒階段的教育也包括幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,教師在讓幼兒掌握基本的數(shù)字以后,可以通過數(shù)字,玩具或是食物的數(shù)量,適合的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算,讓幼兒通過基本的操作明白加減的初步規(guī)則,初步培養(yǎng)幼兒的思維意識(shí),感知數(shù)學(xué)的規(guī)律性。這個(gè)階段的幼兒基本靠感知和操作來學(xué)生,在幼兒初步有了思維意識(shí)以后,教師可以適當(dāng)增加難度,?換物品和數(shù)量,或是幾種物品混合操作,讓幼兒在腦海對(duì)數(shù)字的加減有初步的人生,教師在給予必要的引導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立的思考,從而培養(yǎng)和提高幼兒的邏輯思維能力。
  參考文獻(xiàn):
  [1]李峰.淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)教育[J].教育教學(xué)論壇,2011,(17).
  [2]常利芹.在幼兒園數(shù)學(xué)教育中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2010,(07).
  (作者單位:內(nèi)蒙古托克托縣民族幼兒園)

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