摘要：在幼兒園教育事業(yè)中，禮儀對(duì)于孩子的發(fā)展具有深遠(yuǎn)持久的影響。幼兒階段是人類思想認(rèn)識(shí)教育的啟蒙階段，如果在這一階段與幼兒開展禮儀教育，必將給孩子的一生帶來莫大的益處。在幼兒園教育中開展相應(yīng)的禮儀教育活動(dòng)，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)過程中受到很大啟發(fā)。本文主要探討如何在幼兒園教育中開展有效的禮儀教育。 關(guān)鍵詞：幼兒園教育;禮儀教育;方法
在幼兒園教育事業(yè)中實(shí)施禮儀教育，不但能夠使幼兒接受到良好的思想品德教育，還能夠逐步培養(yǎng)起幼兒在后期學(xué)習(xí)與發(fā)展中的良好行為習(xí)慣。將禮儀教育合理融入到幼兒園教育活動(dòng)中，能夠?qū)τ變旱慕∪烁襁M(jìn)行更好地塑造，并且能夠使幼兒與同伴之間進(jìn)行友好的交流，促進(jìn)其相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步，懂得如何尊重他人、愛護(hù)自我。由此可見，在幼兒園教育中開展禮儀教育極為重要。
一、幼兒園教育中禮儀教育的發(fā)展現(xiàn)狀
幼兒園教育階段是幼兒開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)幼兒受到的任何教育都可能對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而就現(xiàn)階段的幼兒園教育狀況而言，幼兒園教育中的各方面并不能令人十分滿意，尤其在利益教育方面更是缺乏系統(tǒng)性的方法與模式，有的幼兒園甚至幾乎沒有開展過關(guān)于禮儀方面的教育。[1]在當(dāng)前幼兒園教育中，教育工作由于不懂得如何運(yùn)用禮儀教育的正確方法，導(dǎo)致一些孩子在人極交往方面存在困難，并且也很難與同伴之間培養(yǎng)出良好的友誼關(guān)系。鑒于此，筆者在從事幼兒園教育工作過程中，總結(jié)出幼兒園禮儀教育應(yīng)當(dāng)通過有效的方法來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、幼兒園教育中利于教學(xué)的有效方法
在當(dāng)前幼兒園教育工作中，禮儀教育的開展較為缺乏，所以要想全面而科學(xué)地進(jìn)行幼兒園禮儀教育，應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展特征與禮儀教育現(xiàn)狀，探索出科學(xué)有效的教育方法。
（一）從細(xì)節(jié)著手，在日常生活中貫徹禮儀知識(shí)教育
幼兒園教育事業(yè)中的利益教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的教育工程，相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)在日常生活中滲透禮儀教育，從而使幼兒在生活細(xì)節(jié)中掌握相應(yīng)的禮儀知識(shí)。例如，幼兒園老師可以要求每個(gè)孩子在來園與離園的時(shí)候必須要做的幾件小事，主要包括：幼兒在來到園中以后必須自己帶飲水的杯子，然后和老師與伙伴打招呼問好，自覺放好自己的水杯;在離園的時(shí)候幼兒需要自己收拾自己的玩具，將桌椅好好整理一下，拿好自己的外套，同時(shí)與伙伴和老師說再見。[2]通過這些小事能夠使孩子在一遍又一遍的練習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)出良好的額禮儀習(xí)慣。
（二）構(gòu)建可續(xù)完善的利益專業(yè)教材，為幼兒園禮儀教育的可持續(xù)發(fā)展提供助力
幼兒園禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持下來才會(huì)取得預(yù)期的教育效果。為此，相關(guān)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出科學(xué)完善的禮儀教育材料，從而促進(jìn)幼兒園禮儀教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行幼兒禮儀教學(xué)材料編制時(shí)，需要專業(yè)的教材編制人員依據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)開展相關(guān)的研究與編制活動(dòng)，并為幼兒園禮儀教育事業(yè)的發(fā)展建立數(shù)據(jù)資料庫。對(duì)不同時(shí)間段收集到的與禮儀教育有關(guān)的意見、提議，在對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的分析與整理之后，加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中歸檔存儲(chǔ)。[3]除此之外，幼兒園教育工作人員還可以依據(jù)教師自身的職業(yè)素質(zhì)、文化水平、幼兒日常行為規(guī)范以及當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，組織教師、幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行
兒歌自編自唱等有意義的活動(dòng)，從而構(gòu)建出專業(yè)而具有特色的禮儀教育體系。
（三）禮儀教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的有機(jī)融合，為幼兒營(yíng)造良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境
在幼兒園教育階段，幼兒有著很強(qiáng)的模仿與觀察能力，并且具備很強(qiáng)的可塑性。所以，幼兒園教師與相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一特點(diǎn)加強(qiáng)禮儀教育，為幼兒進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要想做到這些，幼兒教師首先要做好帶頭示范的作用。只有幼兒園老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，幼兒才能在日常的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到所要學(xué)習(xí)、模仿的客觀對(duì)象;其次，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)給每個(gè)孩子提供相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而為其營(yíng)造出良好的禮儀教育環(huán)境。[4]如依據(jù)大班與小板的特點(diǎn)，在墻壁上設(shè)置經(jīng)典語錄欄與小星星欄，提醒幼兒懂禮儀，主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。同時(shí)，教師還可以對(duì)那些禮儀學(xué)習(xí)成績(jī)突出以及表現(xiàn)優(yōu)良的幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)更多的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。
（四）重視發(fā)揮每個(gè)家長(zhǎng)的引導(dǎo)與示范作用
幼兒園禮儀教師不僅需要幼兒園一方的努力，更離不開家長(zhǎng)的支持與配合。由于幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所就是家庭，其與家長(zhǎng)的接觸程度也是最密切的。所以，幼兒園教師在進(jìn)行禮儀教學(xué)活動(dòng)的過程中，重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)與示范作用。幼兒園工作者可以組織幼兒及家長(zhǎng)參與知識(shí)講座、觀看視頻等活動(dòng)，從而對(duì)其進(jìn)行禮儀教育知識(shí)的宣傳，使家長(zhǎng)在家庭中為孩子樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。[5]此外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子與幼兒園教師家做客，通過與家?guī)熤g的行為配合，使孩子在此過程中感受到待客禮儀與交際禮儀。
（五）舉辦以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)
幼兒園可以舉辦以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，以此使孩子在這種特殊的環(huán)境讓孩子感受到禮儀的氛圍。例如，幼兒園可以舉辦“文明之星”等禮儀活動(dòng)，幼兒可以在活動(dòng)中掌握最基本的交往禮儀，還能與小伙伴之間培深厚的友誼，并且敢于表現(xiàn)自己，樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。
結(jié)語：綜上所述，幼兒園教育中禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的工作。禮儀教育不僅需要幼兒園一方的努力，更需要家長(zhǎng)的配合與支持。幼兒園開展禮儀教育時(shí)需要采取科學(xué)有效的教育方法，制定出一套符合幼兒個(gè)性發(fā)展與教學(xué)需求的教學(xué)體系，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的禮儀環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在繽紛多彩的禮儀活動(dòng)中讓孩子學(xué)習(xí)更多禮儀知識(shí)，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與品德素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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