【摘要】隨著社會需求對辦園水平和辦園質量的進一步提高，對于幼兒園的管理提出了一個新的要求，常常聽到園長們感嘆：幼兒園的管理越來越難，不知道該如何做才能提高教職工的工作績效，切實提高幼兒園的管理效能。一時間談"管"色變，本文試圖站在管理者的角度上從多方面談談幼兒園管理的一些做法和體會。
【關鍵詞】幼兒園；管理；角色；建議
【中圖分類號】G621【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0279-01
現階段，我們常常會聽到有關幼兒園難以管理的議論，諸如教師如何不主動，如何不聽話，如何拖沓，素質如何低下等等。事實上，如果一個幼兒園出現效率低下，精神狀態不佳等現象，多數情況下原因應該不是出在教師身上。作為管理者，要切實保障幼兒園有關規章制度的有效進行！這就需要領導者嚴于律己，做好表率作用！在這里，我想就幼兒園的管理提出我一些不成熟的體會和建議。
一、園長要做好領導者的角色
幼兒園和諧、規范的發展，取決于園本管理系統的核心——園長。將幼兒園的人、財、物等各種因素采用科學的工作方式和管理手段合理的組織起來，調動各方面的積極性，高質量地完成幼兒園保教工作任務，這就需要園長做好領導者的角色。
（一）把握方向，綜觀全局
1.園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發展方向。這就需要園長精通有關幼教工作的行政法規和規章，以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。幼兒園發展的主流應放在保教并重，全面提高幼兒素質方面，牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。
2. 園長要綜觀全局，建立完善各種規章制度，使制度具有可行性。在教職工中開展強化制度教育，使其都能樹立起遵守制度的觀念，在全園形成靠制度管人，按制度辦事，用制度規范行為的有效機制。園長做事要提綱挈領，不要整日埋頭在日常工作的瑣事中，要善于抓大事，抓方向性的事。善于發揮集體的智慧和力量，科學制定園本各種工作計劃，對計劃的實施過程加強檢查、督促，發現問題后及時處理，要善于總結經驗、教訓，將有效的管理方式逐步地規范化，從而不斷提高園長的管理水平。
（二）樹立威信，增強園本凝聚力
園長開展管理工作最寶貴的東西是威信，如果園長一旦有了威信，她所發出的信息就能得到大多數人的響應，做出的決定就能得到大多數人的支持。如果園長一旦有了威信，園內的人際關系就會很融洽，即使產生了矛盾，出現分歧后也能夠得到及時有效的解決。
相反，園長是否有威信不只是個人的榮辱問題，而且決定工作的成敗。事實上，園長威信的高低與管理是成正比的。然而園長的威信不是上級授予，不是自封，不是靠四面討好取得，而是經過自身的艱苦努力樹立起來的。這就要求園長有過硬的專業能力，多謀善斷的決策能力，領導者的氣魄，坦蕩的襟懷。在執行決定過程中以身作則，作出表率。讓大家承認你是領導，又能尊重和服從你的領導，這也是園本凝聚力的堅實基礎。
（三）開拓創新與教師共同進步
決策貴在于創新，所以創新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業，尤其是幼兒教育。只有創新，教育事業才能在改革中前進，而幼兒園"幼兒全面和諧發展"則是幼兒教育創新的出發點和歸宿，就憑這一點，園長在決策中就要目光敏銳，思路開闊，即不因循守舊，也不憑主觀意愿盲目的沖動；應以園本教研依托，在實踐中不斷探索創新。此外園長還應善于收獲新信息，接受新事物，吸取新經驗，為提高自己的創新能力積累知識，奠定基礎。同時要結合本園實際，組織和指導教師開展多種形式的園本教研活動，促進教師在不斷的實踐、探索、提高中獲得進步和發展。
二、園長要做好朋友的角色
人在認識事物時，總是抱有一定的態度進行一定的評價，并產生一種內在的體驗，這種內在的喜、怒、哀、樂的體驗就是情感。
（一 )情感因素在園本管理中的作用
1. 自身需要。情感是處理好人際關系的紐帶，園長與教職工之間除了工作關系以外，還有個人感情方面的關系，應該用積極的情感加強聯系，做知心朋友，使雙方產生感情效應，達到融洽的情感交流狀態，獲得行動上的一致。在實際的工作當中，園長首先應該要了解教職工在精神上的需要，如：上級的信任，受到人們尊重的程度等等。
2. 社會需要。幼兒園就象是一個小的社會，在這個社會里，每天都發生著許許多多的事情，在實際的工作當中，園長應該要了解教職工社交上的需要，如參加社交活動的機會，獲得的友誼，上下級之間的交往等等。
3. 生理（物質）需要。出來工作，肯定是與自己的薪資待遇離不開的，那么在實際的工作當中，園長還應當要了解教職工物質方面的需要，如改善衣食住行的條件，園所壞境的條件，福利待遇等等。
以上是情感因素在管理當中的作用，園長可在交往中對她們的需要做到心中有數，并及時的向有關部門及領導反映，盡可能的創造條件給予滿足。為自己在園本管理過程當中建立良好的人際關系，從而促進園長與教職工之間的相互合作，協調共事，團結奮進，榮辱與共。
（二)非權力影響在園本管理中的作用
非權力影響不是通過權力、權威、強制等手段去影響另一方，而是一種思想上和本質上的影響。通俗一點：就是通過園長崇高的道德，內在的實力，以及聰明的才智等非權力因素來與教職工們融入一體，達到領導工作者的目的。非權力影響包括以下三個因素：
1.園長熱愛事業，清政廉潔，正直誠實，平易近人的品質因素
2.園長的真才實學以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協調能力的才能因素
3.園長開朗的個性和積極向上的情感因素
榜樣的力量是無窮的，如果園長能夠在這三個方面做得很好的話，相信在工作中所起到的潛移默化的作用是用任何行政手段和物質力量都不能代替的。
三、思考和建議
園長作為幼兒園管理的核心領導者，要不斷提高自己的管理水平，不斷提高自己的專業知識以促進幼兒園的發展，就這兩點，我想就平時的體會談一談自己的看法：
（一)園長要不斷地完善幼兒園的各項規章制度。
俗話說得好："沒有規矩，不成方圓"。幼兒園的規章制度是在確保正常教育工作秩序、明確全體教職員工職責的根本依據。所以幼兒園的各項規章制度要細，責任要明，措施要可行，這三者缺一不可。
（二)園長要不斷利用各種渠道進行學習以提高幼兒園的整體水平。
園長是一個園的領頭人，園長的素質就決定了整個園的工作狀態，所以園長要不斷利用各種學習的機會來提高自己的專業能力。堅持"以人為本，開拓創新，共同提高"的原則，讓全園教職工都有"終生學習"的思想，提高教職員工的思想認識，只有教職工的思想認識到了一定的水平，園長才能不斷地將自己的知識授于園內的教職工，達到共同的進步。
四、結論
綜上所述，在幼兒園的教育管理中，園長占據著舉足輕重的作用。這就需要園長掌握好自己角色的轉換，不斷提高自己的專業知識和管理水平。用自己的聰明和智慧，辛勤和汗水來營造幼兒園的和諧氛圍，讓教職工在和諧的氛圍中工作，學習和生活，共同促進幼兒園的提高！
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