中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0361-01 1.說設(shè)計(jì)意圖：
水果是幼兒生活中常見的事物，它營(yíng)養(yǎng)豐富，又貼近幼兒的生活。秋天是水果豐收的季節(jié)，水果的種類很多，并且它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然認(rèn)識(shí)一些水果，但對(duì)于水果的形狀、顏色和生長(zhǎng)環(huán)境不是很了解，不能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。為了讓幼兒對(duì)水果有進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，對(duì)水果的生長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒探索水果的欲望。結(jié)合我們的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次美工活動(dòng)《葡萄熟了》。如《綱要》中所說："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2.說活動(dòng)目標(biāo)：
2.1 欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言來表達(dá)。
2.2 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用皺紋紙進(jìn)行團(tuán)的技能用膠水粘貼。
2.3 喜歡參加粘貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。
3.說活動(dòng)準(zhǔn)備：
3.1 紅、紫、白三色葡萄圖片懸掛在場(chǎng)地、 走路
音樂、一串葡萄、葡萄的實(shí)物圖片。
3.2 一盤洗凈的葡萄、有顏色標(biāo)識(shí)的框、范畫 。
3.3 每組放裁剪好的紅、白、紫、綠皺紋紙、畫有葡萄藤的圖畫紙、膠水、抹布。
4.說活動(dòng)過程：
4.1 伴隨
音樂采摘
師：葡萄園的葡萄成熟了，今天我們一起到葡萄園去摘葡萄（播放音樂）聽音樂踏步走――跨步走――彎腰走――腳尖走
4.2 出示葡萄實(shí)物，引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)葡萄并品嘗
顏色：紫色，除了紫色的還有白色、紅色的（出示圖片）
結(jié)構(gòu)：果皮、果肉、葡萄籽，請(qǐng)幼兒品嘗葡萄
4.3 采摘活動(dòng)，按圖片顏色分類
剛才小朋友品嘗了老師摘的葡萄，小朋友肯定也想自己去摘葡萄，在我們頭上就有很多葡萄，現(xiàn)在就開始摘葡萄吧。
說說自己摘的什么顏色的葡萄？摘了幾串？請(qǐng)幼兒將葡萄按顏色分類放在有顏色標(biāo)識(shí)的框里。
4.4 觀察范畫，了解葡萄的生長(zhǎng)特點(diǎn)
教師：剛才我們?cè)谄咸褕@玩的很開心，為了留住今天，老師做了一幅畫，我們一起來看看，出示范畫，讓幼兒觀察，這是什么？是怎么做的？葡萄是什么顏色的？什么形狀的？一顆顆葡萄長(zhǎng)在哪里？
幼兒討論，教師小結(jié)：圓圓的葡萄是長(zhǎng)在葡萄藤上的，一顆顆葡萄像好朋友一樣緊緊地抱在一起，就形成了一串葡萄。
4.5 師幼一起討論認(rèn)識(shí)團(tuán)紙粘貼葡萄的方法。
先將一張皺紋紙捏成一團(tuán)再用掌心團(tuán)緊，一只手拿好膠水，另外一只手拿好葡萄，把膠水輕輕地涂在葡萄的反面，然后將涂有膠水的一面貼在葡萄藤上。
提醒幼兒：葡萄是往下長(zhǎng)的，葡萄越往下越少。
個(gè)別幼兒嘗試，教師引導(dǎo)集體討論。
教師小結(jié)：一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。
4.6 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.7 請(qǐng)幾個(gè)幼兒講講自己的作品：
怎么團(tuán)？葡萄、葉子的顏色是什么樣的？
4.8 展示欣賞作品（播放
背景音樂，請(qǐng)幼兒把粘貼好的作品展示在教室環(huán)創(chuàng)背景圖中）你的葡萄是什么顏色的？你最喜歡哪串葡萄呢？
活動(dòng)反思：
秋天是水果豐收的季節(jié)，葡萄也是其中的一種。幼兒對(duì)于它的名稱有所了解，但對(duì)于它的生長(zhǎng)環(huán)境和種類了解得不多。針對(duì)這個(gè)情況，我選擇了本次活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水果的欲望。《綱要》中所說："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
本次活動(dòng)通過欣賞葡萄讓幼兒初步認(rèn)識(shí)葡萄的顏色、形狀，了解葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境。以"談話"的主式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒想說的欲望。在讓幼兒了解到葡萄是長(zhǎng)在葡萄藤上以后，出示葡萄藤，以討論"怎么樣讓葡萄藤變出葡萄來？"激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索，幼兒的想象力很豐富，由一個(gè)"變"想到了"變魔術(shù)"，于是，我便隨機(jī)以"變魔術(shù)"的方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了紙膠水，及其它們的使用方法。幼兒對(duì)"變魔術(shù)"很感興趣，在老師示范以及個(gè)別幼兒操作的時(shí)候都能仔細(xì)觀察。為了讓幼兒欣賞到貼出來的一串葡萄的完整性，又要避免其它幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng)，我讓個(gè)別幼兒操作的時(shí)候，其它幼兒跟著一起說"魔術(shù)的秘決"（操作要求），從而加深幼兒對(duì)操作要求的印象。雖然活動(dòng)的時(shí)間拖得較長(zhǎng)，但從幼兒的操作情況來看，幼兒對(duì)于粘貼的要領(lǐng)掌握得還是很不錯(cuò)的，多數(shù)幼兒能較好地根據(jù)要求進(jìn)行活動(dòng)。在最后評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我如果能以"這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎"過渡的話，效果會(huì)顯得更加自然一些。對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒，讓幼兒來說一說作品好的原因可能有些難度，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。
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