【摘 要】社會的發展離不開情感。幼兒情感教育一直是啟蒙教育工作的重要組成部分。幼師應該盡可能地將幼兒的情感教育與品德教育滲透到教育教學活動中去，進而促進幼兒身心健康發展。
【關鍵詞】幼兒園情感教育 內涵 意義 問題 建議
俗話說：“十年樹木，百年樹人。”可見教育的重要性，培養一個人才有多么不容易。教育是一個長期的艱難的過程，特別是幼兒教育。幼兒園教育時期是塑造幼兒情感智慧的重要基礎階段。在這個階段，幼兒情感發展較快，良好的情感教育對幼兒的健康成長有積極的作用。幼兒剛進入幼兒園時，不太會運用表達方式，他們憑借著自己的想法隨心所欲地辨別他人的情感狀態，這種情感能力主要體現在幼兒與他人交際并形成良好關系的過程中。幼兒通過主觀意識的交流，讓自己在人生最初階段的情感體驗不斷得到豐富。當然，這種良好的情感溝通與教育是分不開的，需要幼兒教師的正確引導。幼兒教師應該不斷地提升自身的情感素質，將愛與教育結合起來，給予學生更多的愛和關心，讓他們在充滿愛與情感的環境中健康成長。
一、幼兒情感教育的內涵
所謂幼兒情感教育，主要指的是幼兒教師按照相關的教育教學規定，開展相應的教育教學活動，使幼兒在學習與實踐期間，情感上發生積極的變化，從而促進幼兒情感與品質的不斷發展。從某種意義上來說，情感教育是幼兒啟蒙教育階段不可缺失的重要內容，其本質就是在教育過程中重視和培養學生的情感本質，尊重幼兒的個性發展。這體現了“以人為本”的教育思想，對促進幼兒的全面發展意義重大。
二、幼兒情感教育的意義
幼兒時期是兒童情感發展的黃金階段。幼兒剛進入幼兒園，處于陌生的環境，再加上他們的情緒調控能力較差，比較容易沖動，情感內容也不豐富。所以，這一時期加強幼兒的情感教育就顯得非常重要。一個人的情感能力不是與生俱來的，需要教育的催化。情感教育可以說是對幼兒進行其他教育的前提。只有落實了良好的情感教育，幼兒在學習和生活中才能更加充滿感情色彩，充分發揮自身的能動作用。所以說，幼兒情感教育既是啟蒙教育的一個重要環節，也是一種重要的教育途徑。另外，在當前競爭激烈的社會，情感教育是保障幼兒教育全面發展的重要基礎。為了適應今后社會的需要，我們教育的任務不應僅僅是教給幼兒知識和技能，更重要的是要培養他們健康的身心。我們所說的身心健康，既包括身體健康，還包括心理健康和適應社會的能力。良好的情感素質是促進一個人成功的重要因素，所以幼兒教師必須注重情感教育。只有對幼兒進行及時的引導，時刻關注幼兒的內心發展，幫助幼兒獲得情感上的滿足，讓幼兒在充滿愛的環境中成長，才能讓幼兒擁有一個快樂的童年，使其在學習中獲得快樂，在快樂中不斷成長。
三、幼兒情感教育中存在的主要問題
近幾年，幼兒教育有了不小的發展，呈現出良好的狀況，但仍舊存在一些問題需要我們重視。
（一）幼兒園方面
1.個別幼兒園以贏利為目的，為了迎合家長的心理，想方設法突出自己的辦園特色，開設更多的禮儀課程，教材使用混亂卻沒有實際用處，導致家長的經濟負擔也隨之加重。
2.部分幼兒園教學設施簡單，缺乏必要的教具，再加上教學秩序混亂，導致教學環境較差。
3.幼兒教師的專業素質較差，雖然有較高的教學能力和學歷，但是自身的情感素質較差，對幼兒缺乏耐心，難以勝任幼兒教育的工作。
（二）家庭方面
1.如今很多家長對幼兒百般呵護，幼兒在家中嬌生慣養。很多時候家長因為心疼孩子，對他們的無理要求也盡量滿足，恨不得替代孩子做所有的事。這樣做的后果只能是降低幼兒的抗打擊能力，使幼兒形成膽怯心理。
2.在知識經濟社會，不少家長望子成龍、望女成鳳的心理特別強烈，但對教育規律并不了解，以為競爭激烈的社會中，孩子學得越多越好，卻忽視了幼兒的心理健康發展。在幼小銜接的重重壓力下，不少家長只重視幼兒對知識的學習，而不注重幼兒興趣的開發和能力的培養，導致幼兒的個性被抑制，不利于幼兒的全面發展。
四、改善幼兒情感教育的建議
針對幼兒情感教育中出現的一些問題，筆者結合個人的經驗，簡單提出幾點建議。
（一）加強對幼兒園教師、家長等人員的幼教知識宣傳力度，讓更多的人樹立科學的幼兒教育觀，引導他們對幼兒進行合理的教育。
（二）幼兒教師是幼兒教育中不可忽視的重要部分，高素質的教師是保障幼兒健康成長的重要條件。建立一支高素質的幼兒教師隊伍，組織幼兒教師積極學習新課改的內容，讓幼兒教師樹立“以人為本”的教學觀念，促進幼兒的個性發展。
（三）良好的幼教環境是促進幼兒身心發展的有利條件。幼兒園不但要完善相應的教學設備，還要努力構建一種和諧的教學環境，合理安排教學課程和趣味游戲，讓愛充滿整個幼兒園。
（四）要加強幼兒教師與家長之間的溝通、合作，讓幼師和家長及時了解幼兒在幼兒園、家庭中的情況，盡量制定雙方都能接受的教育教學計劃。幼兒教師與家長共同努力，促進幼兒的身心健康發展。
【參考文獻】
[1]郭嘉明.強化幼兒情感教育的策略研究[J].科學大眾（科學教育），2013（08）：99.
[2]邵富蘭.幼兒情感教育實施策略研究[J].課程教材教學研究（幼教研究），2011（02）：49-50.
[3]吳桂芬.讓愛成為一種習慣――幼兒情感教育的實踐與探索[J].赤子（中旬），2013（09）：359-360.
[4]段婷婷.促進幼兒情感教育的策略探析――以綏化市為例[J].學周刊，2015（04）：212.
【幼兒園情感教育的幾點思考】相關文章：
• 美國幼兒園的慈善教育
• 一座像家一樣的幼兒園
• 農村幼兒園教育教學計劃制定指導策略
• 幼兒園時間管理探析
• 淺談幼兒園民間游戲
• 農村幼兒園幼兒良好衛生習慣的培養
• 幼兒教育數字出版中知識服務平臺初探
• 如何利用“最近發展區”理論指導幼兒園教學
• 幼兒園新手教師培養初探
• 幼兒園園長對幼兒園實施以人為本業務管理研究
• 幼兒園愉快的識字教學
• 小議幼兒園區域活動四要素
