[摘要]道德教育是一種養(yǎng)成教育，幼兒園應(yīng)把幼兒德育放在首要位置，通過整合多種教育資源，創(chuàng)設(shè)立體化的德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促使家庭、社區(qū)與幼兒園教育形成合力，共同促進幼兒道德認知、情感與行為的良好發(fā)展。具體來說，幼兒園應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境與豐富、互動的物質(zhì)環(huán)境，并鼓勵幼兒積極參與班級德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重將各領(lǐng)域活動與道德教育有機結(jié)合，讓品德教育貫穿于幼兒園教育教學(xué)過程，同時加強品德教育的實踐性，利用幼兒一日生活與游戲開展道德實踐活動，關(guān)注本土文化的熏陶，善于通過特殊節(jié)日與重大活動滲透品德教育。
[關(guān)鍵詞]道德教育；幼兒教育；幼兒園教育
人民教育家陶行知先生曾指出：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”胡錦濤總書記在全國教育改革發(fā)展工作會議上也強調(diào)人才培養(yǎng)要堅持“育人為本，德育為先”，可見自幼兒階段起就應(yīng)對個體實施德育，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。陳鶴琴先生認為德育是一種養(yǎng)成教育，應(yīng)主要通過環(huán)境對幼兒進行潛移默化的道德教育。根據(jù)這一原則，筆者以為幼兒園實施道德教育的最佳策略是整合多種教育資源，創(chuàng)設(shè)立體化的德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使幼兒園、家庭、社區(qū)相互配合，形成德育合力，具體來說包括以下有效途徑與方式。
一、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，陶冶幼兒道德情操
首先，應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境。如每天早上幼兒入園時，園長、教師、保健醫(yī)生都應(yīng)站在大門口迎接小朋友，并相互問好；教師之間能夠做到文明禮貌、互幫互助，遇到同事生病或家中有困難，都能熱情地伸出援手；教師帶頭經(jīng)常為公益事業(yè)捐款、捐物，到邊遠山區(qū)及貧困地區(qū)支教，參加植樹、環(huán)保宣傳等社會公益活動；小朋友生病不能來幼兒園時，教師應(yīng)打電話予以問候，如果條件許可還可以讓全班小朋友每人說一句問候的話；幼兒園舉行大型活動時，應(yīng)讓大班小朋友幫助小班的弟弟妹妹們搬小椅子、扶著他們上下樓梯；大班畢業(yè)前，讓孩子們將自己看過的圖書、玩過的玩具送給中班、小班的小朋友等。和諧的人際氛圍與教師樹立的良好榜樣會直接影響幼兒、感染幼兒，使他們主動關(guān)心他人、幫助他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富、互動的物質(zhì)環(huán)境。為了讓幼兒能夠時刻浸泡在積極、健康的環(huán)境中，幼兒園還應(yīng)重視物質(zhì)環(huán)境的影響與熏陶作用，如可以在幼兒園大門口、過道墻面、戶外活動操場等地方進行精心布置，將各種品德行為規(guī)范很好地融入其中。廢物入箱、愛護草坪、與同伴友好相處、有秩序地玩大型玩具、關(guān)心自然角里的小動物等抽象的道德規(guī)范借助具體的實物或形象化的標志能夠顯性化、趣味化、操作化，從而能夠提醒孩子們不斷調(diào)整自己的行為，遵從道德行為規(guī)范。此外，還可以讓各班幼兒認養(yǎng)園內(nèi)的樹木、花卉，敦促他們定期給小樹澆水、給花園鋤草，關(guān)注它們的成長，讓幼兒在具體的照顧與付出行動中養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好品德與習(xí)慣。
與此同時，還應(yīng)積極鼓勵和支持幼兒參與活動室小環(huán)境的布置，讓幼兒在與“我是中國人”“好朋友”“媽媽我愛你”等主題環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)禮儀之道與做人之本；讓孩子們在各班圖書角或閱覽室都能通過隨時自由地翻閱、欣賞《孔融讓梨》《狼來了》《白雪公主》等經(jīng)典故事，學(xué)習(xí)謙讓，辨別真、善、美，陶冶道德情操，養(yǎng)成良好的道德行為。
二、在教學(xué)中滲透，在游戲中鞏固，在家庭中延伸
首先，應(yīng)注重將各領(lǐng)域活動與道德教育有機結(jié)合，讓品德教育貫穿于整個教育教學(xué)過程中。如社會活動“龍的傳人”可以讓幼兒深切體會做一個中國人的驕傲；語言活動“我是合格小公民”可以讓幼兒知道在公共場所的行為規(guī)范與文明禮貌；藝術(shù)活動如學(xué)唱歌曲《潑水歌》可以讓幼兒懂得不小心做了錯事，要說“對不起”，請求別人的原諒等。與此同時，幼兒園還應(yīng)依托“關(guān)愛教育”“禮儀教育”“國學(xué)啟蒙教育”等形式，開展多項品德教育系列活動。這些有目的、有計劃的教學(xué)活動對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極的促進作用。
其次，應(yīng)加強品德教育的實踐性。德育不能是單純的說教，如果把德育只當(dāng)作一般知識來傳授，光說不行動，是不可能取得實效的。幼兒良好道德品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)歷從“知‘到“情”，再“行”的轉(zhuǎn)化過程，因此幼兒園還要額外重視為幼兒提供實踐鍛煉的機會，讓幼兒在實踐中學(xué)會做人、學(xué)會生活。為此，幼兒園可以多多組織開展生活實踐活動，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗中成長”的德育理念指導(dǎo)下，把德育貫穿于幼兒的一日生活之中，如可以結(jié)合每周一早上的升旗儀式開展“國旗下的談話”活動，進行愛國主義教育；讓幼兒輪流做值日生，培養(yǎng)幼兒自我管理以及為他人服務(wù)的意識，體驗勞動的辛苦與快樂；進餐時，教育孩子不挑食、不剩飯，要愛惜糧食；洗手時，讓孩子學(xué)習(xí)既把手洗干凈又能節(jié)約用水的方法；游戲結(jié)束后，讓幼兒自己收拾、整理玩具，培養(yǎng)幼兒愛護公物的好習(xí)慣。日復(fù)一日的不斷重復(fù)對鞏固幼兒良好的道德行為是很有幫助的。此外，幼兒園還可以多多組織社會實踐活動，讓孩子走出幼兒園，參與社會建設(shè)與公益活動，如可以在“六一”兒童節(jié)前夕，帶幼兒去看望福利院的小朋友，并贈送禮物，讓他們從小懂得關(guān)心弱勢群體；結(jié)合“世界環(huán)境日”，讓孩子們走進社區(qū)進行環(huán)保宣傳；在“11?9消防日”，帶孩子們到消防中隊去參觀，慰問消防戰(zhàn)士，學(xué)習(xí)他們堅強勇敢的精神等。社會實踐活動不僅能開闊孩子們的眼界，鍛煉他們處理問題的能力，而且能豐富德育工作的形式，促進德育工作的有效開展。
再次，應(yīng)多利用游戲的形式開展品德教育。游戲是幼兒的基本活動，也是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。在游戲中進行品德教育，更符合幼兒特點，幼兒更易接受。如通過在“交通公園”游戲中，扮演交警、司機、行人等角色，幼兒可以很快學(xué)會遵守交通規(guī)則；在“超市樂樂購”游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)等待、謙讓與分享；在體育游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)合作、互助，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)。
第四，應(yīng)與家庭合作，讓家長認識到德育工作的重要性，并支持、配合幼兒園的品德教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在道德教育方面幼兒園應(yīng)攜手家庭，形成德育合力。幼兒園可通過家長會、班級搏客、家長學(xué)校、“家教園地”等向家長宣傳科學(xué)的德育方法，讓家長們了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求；建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會實踐活動，學(xué)習(xí)尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規(guī)范；組織家長參加幼兒園開展的“愛心家庭義賣活動”，將所得善款全部捐獻給“關(guān)愛留守兒童基金會”等公益組織。這些活動能夠讓幼兒園品德教育內(nèi)容在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。
三、整合多種教育資源，提升幼兒道德品質(zhì)
針對幼兒的年齡特點和幼兒德育工作的特殊性，幼兒園開展品德教育還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教育契機，整合周圍生活中豐富的教育資源，而不要僅僅拘泥于預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃和傳統(tǒng)的集體教學(xué)形式，才能將德育工作開展得有聲有色。
首先，應(yīng)關(guān)注本土文化的熏陶。將本土文化與品德教育相融合，引導(dǎo)幼兒充分感受本土深厚的文化底蘊，感受家鄉(xiāng)的巨大變化與發(fā)展，能夠有效激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。如筆者所在幼兒園通過組織幼兒參觀西安的名勝古跡、觀看皮影戲及秦腔表演、收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片及資料，極大地激發(fā)了幼兒作為西安人的自豪感。在此基礎(chǔ)上，教師們設(shè)計并組織了“古老的西安一我的家”“美麗的護城河”“好吃的羊肉泡”等內(nèi)容豐富的教育活動，讓幼兒多角度了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及民俗文化，促使幼兒產(chǎn)生了把西安建設(shè)得更美好的理想，收到了良好的教育效果。
其次，可以通過特殊節(jié)日滲透品德教育。圍繞節(jié)日主題，設(shè)計一些集教育性、趣味性為一體的德育活動，能夠有效提高幼兒參與德育活動的興趣與積極性，取得更好的德育效果。如“三八婦女節(jié)”時，幼兒園可以把媽媽們請進課堂與幼兒面對面，參與助教活動，能夠有效激發(fā)幼兒愛媽媽的情感；“九九重陽節(jié)”時，幼兒園可以開展“我是爺爺奶奶的開心果”等主題活動，讓孩子們精心制作禮物、準備節(jié)目，為社區(qū)的老人送去節(jié)日的問候，同時學(xué)會尊敬老人。
再次，要善于利用重大活動的影響。如建國60周年紀念，奧運會、亞運會、世博會、世園會的舉辦，“嫦娥二號”的成功發(fā)射等，都是對幼兒進行愛國主義教育的好題材，能夠有效地激發(fā)幼兒關(guān)注時事的興趣，同時生成系列道德教育主題活動，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷與自豪感，使品德教育收到事半功倍的效果。
實踐證明，和諧、豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是開展德育工作的基本手段，幼兒一日生活及各項教學(xué)與社會實踐活動是開展德育工作的主要途徑，整合多種教育資源是開展德育工作的基本方法。通過幼兒園、家庭與社區(qū)的共同努力，不僅孩子們會發(fā)生可喜的變化，在他們的監(jiān)督和提醒下，家長們也會受到積極的影響，時刻注意自己的言行，從而有助于提高每個家庭的文明程度，進一步增進幼兒園德育工作的效果。
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