摘 要：幼兒時期是人生發展的關鍵期，加強幼兒德育工作對幼兒今后的發展有著重要作用。幼兒園實施道德教育的重要途徑就是愛，給予幼兒足夠的愛，全方位地去愛幼兒。幼兒教師應創設適宜的環境，感化和影響幼兒；采用豐富的教學形式，關注和激勵幼兒；組織合理的教學活動，引導和啟發幼兒。
關鍵詞：道德教育；幼兒園；幼兒；全面發展
中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0007-01
常言道“德是立身之本”，可見德育在人的成長過程中的重要作用。“育人要從小抓起。幼兒就好比幼小的禾苗，我們需要培養得宜，才能發芽滋長。”幼兒德育過程是指教師根據幼兒德育的任務、幼兒身心發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，把當代社會的道德規范和行為準則轉化為幼兒道德品質的過程。幼兒教師要在重視培養幼兒智力的同時，加強幼兒的道德教育，促進幼兒德智體美全面發展。
一、創設適宜的環境，感化和影響幼兒
馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造了人。”由此可見，環境對人的成長具有重要作用。良好的幼兒園環境能夠促進幼兒形成良好的道德品質，因此，教師要結合幼兒的特點為他們創設良好的學習和生活環境，讓他們在幼兒園能夠感受到家庭般的溫暖。適宜的環境能夠激發幼兒的求知欲，讓幼兒更加主動地進入學習活動的狀態。在幼兒園，教師要認真組織好幼兒日常的學習生活，規范好幼兒的學習規則，精心安排好幼兒每天的作息時間、道德教育、綜合教育、游戲活動等，讓幼兒在豐富多彩、生動有趣的學習環境中健康成長。與此同時，教師也要注重給幼兒創設一個溫馨和諧的學習環境。教師要尊重每一個幼兒，保護幼兒的自尊心，促進幼兒智力的發展。幼兒園的環境可以成為輔助教師培養幼兒道德認知的重要工具，讓幼兒在良好的環境中潛移默化地受到啟發。
二、采用豐富的教學形式，關注和激勵幼兒
良好的道德教育能夠促進幼兒的全面發展，因此，教師對幼兒德育不能僅僅停留在課堂上，應該將德育融入幼兒日常活動的每一個環節中。教師要善于把握培養幼兒思想品德的每一個好的時機，充分發揮多種教育手段，促進幼兒健康成長。
（1）培養幼兒明辨是非的能力。教師要在幼兒園階段培養幼兒好的行為習慣，就要培養幼兒的明辨是非的能力，讓幼兒懂得什么是對的，什么是錯的，為什么有些事情不能做。在對幼兒進行德育的同時，教師要讓幼兒明白這樣做的好處，對幼兒的積極表現給予肯定，并及時糾正幼兒的不良行為。教師通過正負強化的手段，能使幼兒在潛移默化中逐步形成明辨是非的能力。與此同時，教師還可以運用豐富多樣的有趣的活動來吸引幼兒的注意力，引發幼兒主動思考，如講故事、做游戲等，讓幼兒在情境教學中逐漸形成良好的思想品德。
（2）抓住幼兒常規教育。教師在幼兒德育工作過程中，應該將生活實際和德育有機結合起來，從抓幼兒的常規教育入手，幫助幼兒形成良好的行為習慣。在幼兒教育過程中，教師要教給幼兒明確的、必要的、合理的生活常規，促進幼兒形成自律自制的良好品質，保持好的生活習慣。在平常的一日活動中，教師應該注重培養幼兒的自理能力、節約的習慣、分享合作的習慣等。與此同時，教師還要注重培養幼兒的動手能力，如自己疊被子、自己穿衣、自己洗臉、自己吃飯等。 比如，在玩玩具的時候，要讓幼兒養成輕拿輕放，不影響他人的好習慣；在就餐時，要讓幼兒養成保持桌面、地面的整潔，碗里不剩米粒，愛惜糧食、不浪費的好習慣。
三、組織合理的教學活動，引導和啟發幼兒
在幼兒教育過程中，教師還可以通過合理的教學活動和游戲來啟發幼兒，讓幼兒形成良好的道德品質。教師要從品德、知識、技能等多方面著手，把握每個幼兒的特點，挖掘一日生活中的德育因素，在教學活動中進行有機滲透。同時，教師必須在每周的備課過程中落實德育重點，以便在教學過程中充分落實德育。
幼兒良好行為習慣的形成并不是一朝一夕的，需要一個長期的過程。因此，教師要充分把握好幼兒的心理，不斷更新教學形式，用適合幼兒年齡階段的形式和有趣的游戲等方式來吸引幼兒，不斷激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的社會交往能力。同時，教師還要結合教育教學目標，創設適合幼兒的區域活動，在活動中潛移默化地培養幼兒良好的行為習慣，讓幼兒受益終身。
四、結束語
總之，幼兒良好道德品質的培養需要一個長期的過程，不是一朝一夕就能養成的。因此，幼兒教師對幼兒的教育要深入細致、持之以恒，創設適宜的教育教學環境，耐心地組織好幼兒的各項教育活動，并在活動中有機滲透德育，使幼兒逐漸養成良好的行為習慣，促進幼兒健康成長。
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