中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2014）04-0101-01 《幼兒園指導綱要》提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用，是一種隱性資源。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。結合上學期小班《汽車叭叭叭》這一主題，我制定了以下環境布置方案：
一、主題墻飾的設計
主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
本月主題墻用一條十字路分為四個板塊，其中一個板塊用來粘貼幼兒平時親手制作的和車子有關的作業及作品；一個板塊是教師利用廢舊物品制作的一輛長長的火車，每節車廂用來粘貼幼兒和各種車子的照片，這個板塊叫做“我和車子在一起”！第三個板塊是“加油站”，讓幼兒認識各種車子的同時，也讓幼兒知道車子是要加油才能跑起來的，潛移默化中教會幼兒一些生活常識。在這個“加油站”里，有縮小版的加油桶、還有一些禁止吸煙、禁止接打電話等安全標志，讓幼兒認識并了解這些標志。第四個板塊是“停車場”，這里主要是讓幼兒認識停車場的標志“P”，并知道停車場的作用。停車場使用即時貼貼出停車道，然后再把幼兒和家長共同合作的各種車子“停”在“停車場”里，讓幼兒獲得滿足感、自信心和自豪感！好多幼兒會說，這是我家的車..……兩側貼上家長用模型紙做成的各種車子的模型，讓幼兒認識各種車型。十字路口交叉處，有一個“交通警察”在指揮交通，并有紅綠燈、斑馬線等，道路上有各中車子在“跑”，通過這個情景的設置，讓孩子們了解一些簡單的交通知識，也是課程要求要讓孩子們知道“紅燈停、綠燈行”過馬路要人行道等。并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，用廢舊大紙箱做成各種汽車讓幼兒自己開車等場景，豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。
結合《車子叭叭叭》這一主題中的[車子向前沖]這一活動，在主題墻的下面擺上幼兒和家長的車子作品。進一步來體現主題，美化教室環境。
二、角落設計
1、睡房地板
在睡房的地板上（因為我們的床平時都是疊起來的，午睡時才放下來，所以中間就有很大的活動場地，我們就利用這個“空地”做“文章”了。），我們用廣告色在地上畫上各種彎彎曲曲的道路，并有箭頭指示路標，幼兒可以根據箭頭指示帶上自制的車子，在“道路”上行駛，并安排有交通警察指揮交通。這個區角的設計，很貼合主題，而且是幼兒最喜歡的、參與率最高的。在睡房的四個角落里，我們設計了主題墻放大版的“停車場”、“加油站”等，在放大版的“停車場”里，我們在地上用廣告色畫出停車道等，讓幼兒把車“停”在“停車場”里“休息”！在放大版的“加油站”里，我們利用廢舊材料，制作了四個“加油桶”，幼兒可以把車子“開”到“加油站”里給車子“加油”。通過這些活動區的活動，讓孩子們體驗到現實生活的經驗，了解到一些生活常識及交通知識，讓環境在潛移默化中影響幼兒，讓幼兒的社會性知識得到發展！
2、區角設計
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如：根據主題，我們新增加了一個新的活動角“兒童汽車商店”，這個商店里，有各種各樣的車子，車子都是幼兒自己從家里帶來的自己喜歡的車子。在這個區里，幼兒可以自由的買賣“汽車”，然后到睡房的“道路”上進行“試車”。這個活動區幼兒也是很喜歡的。
3、盥洗室設計
在盥洗室旁邊，我們根據課程的內容，設計了一個“洗車場”，在這個區域里，給幼兒提供了很多牙刷、小桶、毛巾等，讓幼兒給車子“洗洗澡”。這個去幼兒也特別喜歡！小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。
三、家園聯系，共同合作
我們每個月的主題活動除了幼兒和老師共同制作外，還要求家長共同參與，幼兒和家長的互動也是非常重要的，每個月我們都要求家長陪同、協助孩子制作一至兩件親子作業，讓孩子們和家長一起完成，增加孩子和家長的感情，我們也輕松一點。所以，家園聯系是非常重要也非常必要的！
幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么？怎么擺？墻角如何布置？這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。
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