兒子Harry剛到加拿大時4歲半，在國內上了一學期的幼兒園小班。到了多倫多，我一打聽，這里的幼兒園只有兩年，4歲上JUNIOR KINDERGARTEN（簡稱JK，相當于國內的中班），5歲上SENIOR KINDERGARTEN（簡稱SK，相當于國內的大班），6歲上小學。幼兒園通常都和小學在一起，不是獨立的機構。而且，這里的入學不是像國內按照9月1日來劃分的，他們的時間節點是12月31日，所以同一年出生的孩子都在同一年級。Harry就這樣“跳”了一級，進入中班啦！
加拿大的公立幼兒園是政府出資的，不用付費。入學也是就近原則，從教育局網站上可以查到你所住的區域對口的幼兒園。當然，這里沒有“戶口”的概念，只要你住在某一個區域，不管是買的房還是租的房，都可以入讀對口學校。
完全沒出現“入園適應”問題！
注冊那天，我和他的老師聊了聊，大致了解了他們班的情況和一些“規矩”：有20個左右孩子，配備兩個老師；早上8：50上課，下午3：20下課，午飯是家長自己準備好讓孩子背來學校的（后來才知道因為這里的孩子有各種過敏狀況，而且不同種族不同宗教信仰有不同的飲食習慣，學校很難統一安排膳食，所以索性讓家長自己準備了）；家長接送孩子不能進入室內，只能送到門口，孩子自己走進更衣區域，把外套脫下掛好，午餐包放好，冬天要脫下雪衣、雪褲、雪靴，換上室內鞋，再走進教室；下課的時候也要自己把衣服再換回來，背上書包和午餐包出來……
入學前，我很擔心Harry的語言問題。他英語幾乎零基礎，又是全新的環境，能適應嗎？Harry的主要負責老師是個嬌小的金發女子，她安慰我說：只要教會Harry三個基本句子就可以了：一是wash room（洗手間），因為這里不像國內幼兒園那樣由老師帶孩子定時集體排隊去洗手間，而是孩子隨時報告要去洗手間；二是line up（排隊），孩子每天有兩次戶外活動時間，都需要排隊出教室，玩好之后排隊回教室；三是 snack time（吃東西時間到啦），每天上午10：30是吃點心時間（點心和水或飲料也是自己帶的），中午12：00是午飯時間。午飯后沒有午睡，而是戶外活動，在院子里的小坡小林子小操場跑跑跳跳，騎小車，跳房子，玩沙子。
完全出乎我們的意料，Harry 毫無障礙地融入了他的新集體，每天都挺高興。班上有幾個中國孩子，其中大半不會說中文，也有會一點中文的。這對Harry 來說是個不錯的過渡，他的英語進步很快，卡殼的時候又有會說中文的孩子救急。大約1個月之后，我問他：加拿大的幼兒園好，還是中國的幼兒園好？Harry對這類需要作比較的問題通常以“都好”來應對，這一次，卻很爽快地回答：加拿大幼兒園好！我忍不住追問。他回答：因為中國幼兒園老是要坐在自己的小椅子上，這里可以在地毯上隨便坐，也可以爬、可以跪，還可以躺！還有，這里不用睡午覺，可以一直玩、玩、玩！（從小不喜歡睡午覺的小男生，果然是樂壞了）
大班伊始，孩子拉著父母的手參觀教室！
Harry 很快升到了大班（因為中途插班，中班只讀了不到兩個月）。開學不久家長受邀去參觀學校，每個孩子都驕傲地拉著父母的手，帶他們參觀教室，作介紹。原來他們的教室還挺大，有一個個相對獨立的功能區，分別 取名為reading corner（閱讀角）、color corner（繪畫角）、Lego corner（積木角）、 art corner（手工角）……每個功能區都有一張可以坐五六個孩子的圓桌。教室中間是一大塊地毯，不規則地散放著一些小塊的長方形墊子，旁邊立著一塊黑板。每天的carpet time（集中學習時間），孩子們就坐到地毯上來，老師會教一些諸如顏色、數字、形狀、季節、月份、天氣等知識，或者是教孩子一起唱歌或念
兒歌。其他的時間，孩子基本都分散在各個角落選擇自己喜歡的活動玩，老師主要負責保證安全、調節糾紛，回答孩子的問題或提供適當的幫助。墻上貼滿了孩子的作品，比如春天主題的涂鴉啊，剪的各種形狀的紙片啊，近期學的
兒歌啊，還有孩子活動時候的照片等。
基本沒“作業”！
幼兒園沒有“作業”，Harry 倒是經常帶“作品”回家，比如母親節帶回來一張畫，中間貼著剪下來的他的小手��；父親節帶回來一張爸爸的肖像畫……每個周五會帶回家一本薄薄的小書，老師要求周五、六、日三天每天由家長陪著讀一遍，在reading log（閱讀日志）上簽好名，周一再帶回學校。學校的各類活動通知，老師都會放在孩子的書包里。家長有什么事，就寫一張紙條放在孩子書包里帶給老師。這里的老師不給家長留個人聯系方式，包括電子郵箱、手機號碼等都不留。學校每月給家長發一份電子版的簡報，報告學校各類活動和新動向。家長有事，可以給學校打電話，也可以接孩子的時候留下來和老師聊一聊。家長會也不是集中開大會，而是老師和每個家長約15分鐘時間一對一交流。
幼兒園有趣的活動很多，比如老師帶孩子一起參觀科技館，春天在附近的草地樹林里徒步2公里，夏天快到時有滑板車和自行車“彩車大游行”，圣誕前有合唱表演，其他還有捐出干凈的舊衣服為學�；I款，繪畫涂色比賽，迷你書展，撿樹葉做拼貼畫，一起養花養小寵物比如小烏龜和魚等等。每次有孩子過生日，老師就會帶領大家一起唱生日歌。每天，都會有一位孩子當special helper（小幫手），這一天要帶一件以自己名字的首字母打頭的物品給孩子們介紹，還要幫老師一起點名，然后把點名冊送到辦公室去。輪到Harry當小幫手的時候，他總是特別興奮，記得有一次帶了 hat（帽子），還有一次帶了一個迷你電扇，因為熱（hot）的時候很有用！
孩子在學校每人還有一本journal （周記本），每周讓孩子自己畫下一周里面有趣的事，并在圖畫的下面寫簡單的句子。學期結束帶回家，我一邊翻閱一邊驚嘆于Harry的進步，從亂涂亂畫到有模有樣的彩色人物畫和完整的句子，發現原來孩子的內心世界那么豐富！雖然看起來每天都在玩、玩、玩，可是孩子真的吸收了很多“營養”呢！
時間過得飛快，Harry轉眼要幼兒園畢業了。6月底，學校辦了一個小小的畢業典禮，孩子們戴上紙做的小博士帽，歪歪扭扭坐在室內運動館的小舞臺上為家長們表演了合唱（這里的表演從不要求孩子整齊劃一，總是自然呈現千姿百態），然后老師一個個叫他們的名字，孩子就像裝了彈簧一樣跳起來，從老師手里接過畢業證書，向臺下一鞠躬，一臉開心。簡短的儀式結束，孩子們就下臺拉著爸爸媽媽吃餅干喝飲料，跟好朋友唧唧喳喳聊天，跟老師和校長合影。當Harry在臺上和孩子一起搖頭晃腦用稚嫩的童音唱著“everything I do， it’s gift to you”（我做的一切，都是給你的禮物），我幾乎感動至淚下。
媽媽總結：
我自己感受最深的是，加拿大幼兒園雖然看起來非常自由，但對孩子的行為規范教育還是很嚴格的。比如――
平時上課，孩子們都是從院子里的門直接進教室。但如果誰遲到了，就得從正門進去，到校長辦公室門口的接待處領一張late slip（遲到單），然后等高年級的值日生過來領回教室（家長只能在接待處等，不能陪著走到教室去）。幾次下來，孩子就知道遲到是一件不那么好玩的事情了。
老師規定在教室里只能走不能跑，只有在室內操場上體育課才可以跑。
無論在哪個游戲角玩，都必須take turns（輪流玩），不能爭搶。
教孩子自己處理同伴關系：有一天Harry回來告訴我們，今天老師教怎么控制自己的憤怒了，就是要停下來，深呼吸，從一數到十。我心里咯噔一下，從國內從幼兒園到大學，我讀了那么多年的書，從來沒有在課堂上學過“情緒管理”這一課，這里從幼兒園就開始了！
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