在美國，品德教育是孩子出生后的第一課。尤其是幼兒園對孩子們的品德教育，簡直融入到每個生活細節中。 我帶著豆豆去小區曬太陽時，經常見到一對美國父子，孩子是個腦癱兒。他們最喜歡的游戲是玩球，父親把球丟出去好遠，然后兩人比賽看誰能先把球拿回來。
一天，草地上來了一群小孩，他們本來分成兩隊比賽踢球。但是看見這個腦癱孩子，他們就邀請他一起參加比賽。比賽變得非常簡單，就跟父子倆玩的游戲一樣，把球丟出很遠再撿回來，但他們把丟球、撿球的游戲變成了接力賽，因而更加好玩。
當小男孩跑去撿球的時候，無論是對手還是隊友都為他加油，一切都是那么真誠，又那么自然。
那一刻，我深深地感動了，這些孩子才七八歲，但是他們卻懂得尊重他人，寬容和理解人與人之間的差異，并且慷慨地給人帶去歡樂。
剛到國外時，我有一種感覺：美國的殘疾人特別多。后來才發現，那是因為他們跟正常人一樣生活，不會受到歧視，所以才會經常出來活動。美國的幼兒園，經常會組織一些活動，帶孩子們去特殊兒童學校，與那里的兒童一起游戲、學習。幼兒園老師會告訴他們：那里的每一個孩子，和你們一樣，都是爸爸媽媽的寶貝，上帝從他們身上拿走了一樣東西，是為了讓他們得到更多的關心與愛。他們需要你們的幫助，但是更需要得到尊重。
所以，當孩子們到了特殊兒童學校，不是去“獻愛心”，更不是高調的“作秀”，而是真正與那些有缺陷的孩子們共同生活，大家一起討論問題，一起策劃節目，發揮每個孩子的優勢。回去后，他們還會繼續保持聯系，成為很好的朋友。
去過特殊兒童學校后，豆豆就交了一個新朋友。他跟我說，這個新朋友雖然走路不太方便，但是他對恐龍特別有研究，豆豆對他很崇拜，很長時間里，都把他掛在嘴邊。我想，這就是美國幼兒園教給孩子們的精髓：每個人身上，不管他身體是否有缺陷，都有值得我們尊重的地方。
除了尊重和友愛，幼兒園還很注意教育孩子們其他的品德，譬如守時。
豆豆上的幼兒園，有一項規定是不能遲到，如果超過規定次數，園方有權利不再招收這個孩子。當時我覺得特別不可思議：幼兒園不就是帶一幫三五歲的孩子玩各種游戲嘛，有必要這么守時嗎？
然而，這個規定卻真是一絲不茍地執行著。家長每天把孩子送到幼兒園，都要在門口的簽到單上簽到，并寫上到達時間。如果超過了規定時間，幼兒園的大門就鎖上了，你的遲到就會記錄在案。
這個幼兒園其實很溫暖很友愛，每個老師都非常和善，但對于屢屢遲到的家長，老師真會很嚴肅地提出批評，同時會告訴你，守時守信是孩子進入社會必須學會的第一件事，這既是對自己負責，也是對別人的尊重。在幼兒階段，孩子主要靠父母來訓練如何把握、遵守時間，只有守時的家長，才能培養出守時的孩子。
因為這項幼兒園鐵律，我從那之后沒有遲到過，豆豆也因此養成了做事利索、守時守信的好習慣。只有3歲的他，常常在我赴約會前就提醒我：“媽媽，你要快一點兒，要不然會讓別人等你！”這是他在幼兒園學到的最重要的一課。
美國幼兒園的品德課，習慣用活動來代替說教。幾乎所有美國幼兒園都會舉辦類似賣餅干的活動——孩子們去商場銷售餅干，所得的收入，捐給無家可歸的孩子或是窮困國家的兒童。豆豆的幼兒園每年都有幾次這樣的活動，3歲的孩子盡管還要父母帶著他們出去兜售，但是之前，老師們會給他們做一系列的功課，讓他明白：我要鼓起勇氣，戰勝害羞，因為我賣出餅干（糖果），可以讓那些無家可歸的孩子擁有一個家！
孩子的內心特別單純，這些健康有意義的活動對他們無疑是最好的品德教育。他們既鍛煉了自己，也明白了要與人為善，要對有困難的人施以援手。
美國幼兒園的品德課，讓我感慨良多。我和大多數中國孩子一樣，從小到大，上了無數節思想品德課，背過N遍行為規范……但是一考完試，那些“品德”就跟著書本一起被我扔在了角落里。確實，品德是不能強加的，只有潛移默化的影響，才能變成孩子們的自覺行為。我們的品德課，或許就缺這種潤物細無聲的教育方式吧。
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